√KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 6 halaman 109 110 111 pilihan ganda essay dan tugas

✔️✅ Kami ucapkan terima kasi kepada adik adik telah berkunjung di blog kami ini, kami ingin meperkenalkan blog kami ini, blog kami ini berjudulkan ilmu edukasi, nama tersebut kami ambil karena memang kami akan berfokus pada pembahasan mengenai kunci jawaban dan pembahasan mengenai materi sekolah

Download Aplikasi terasedukasi.com Pasti dapat ⭐nilai 100⭐

🙌Aplikasi terasedukasi.com adalah salah satu ✍aplikasi unggulan, yang membahas secara khusu mengenai😍 kunci jawaban dari berbagai mata pelajaran dan juga tingkatan. Silahkan adik-adik baca juga kunci jawaban dari buku kelas 8 👏lainya:

⏩ MTKS1 kelas 8
⏩ IPS kelas 8
⏩ IPA kelas 8
⏩ PKN kelas 8
⏩B. INDO kelas 8
⏩ B. INGGRIS kelas 8
⏩ MTKS2 kelas 8
⏩ AGAMA kelas 8
⏩ PENJAS
📢Download aplikasi terasedukasi PASTI NILAI 100

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 6 piligan

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat !
1. Khalifah pertama Bani Umayyah adalah….
a. Abdul Malik bin Marwan
b. Walid bin Abdul Malik
c. Muawiyah bin Abu Sofyan
d. Umar bin Abdul Aziz
Kunci jawaban: c. Muawiyah bin Abu Sofyan

2. Pemerintahan Bani mayyah dibagi menjadi dua periode, yaitu periode….
a. Damaskus dan Toledo
b. Damaskus dan Cordoba
c. Madinah dan Andalusia
d. Madinah dan Cordoba
Kunci jawaban: b. Damaskus dan Cordoba

3. Masa kejayaan Bani mayyah terwujud ketika dipimpin oleh….
a. Muawiyah bin Abu Sofyan
b. Walid bin Abdul Malik
c. Abdul Malik bin Marwan
d. Hisyam bin Abdul Malik
Kunci jawaban: b. Walid bin Abdul Malik

4. Cendikiawan Islam dibidang ilmu tafsir adalah….
a. Ibnu Abbas
b. Ibnu Sina
c. Ibnu Sahal
d. Ibnu Rusyd
Kunci jawaban: a. Ibnu Abbas

5. Perhatikan pernyataan dibawah ini

Kehidupan yang serba mewah bagi keluarga istana.
Munculnya kekuatan baru yang dipelopori oleh keturunan al-Abas ibn Abd al-Muthalib.
Pertentangan etnis antara suku Arabia tara (Bani Qays) dan Arabia Selatan (Bani Kalb yang sudah ada sejak zaman sebelum Islam.
Semangat yang tinggi dalam persatuan dan kesatuan dalam bela negara.
Banyak memberikan bantuan kepada fakir miskin.

Yang merupakan penyebab runtuhnya Bani mayyah….
a. 1, 2 dan 3
b. 2, 3 dan
c. 3, dan
d. 1, 2 dan 4
Kunci jawaban: a. Ibnu Abbas

6 . Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaannya sendiri. Hal ini tercantum dalam Qs…..
a. Al An’am ayat 165
b. Ar Radu ayat 11
c. Al Baarah ayat 11
d. Al Anfal ayat 30
Kunci jawaban: b. Ar Radu ayat 11

7. Panglima perang Bani Umayyah yang namanya diabadikan menjadi nama sebuah selat yaitu:
a. Abdul Malik bin Marwan
b. Umar bin Abdul Aziz
c. Thari bin ziyad
d. Walid bin Abdul Malik
Kunci jawaban: c. Thari bin ziyad

8. Khalifah Bani mayyah yang bergelar Al Faru II adalah….
a. Abdul Malik bin Marwan
b. Umar bin Abdul Aziz
c. azid bin Muawiyah
d. Walid bin Abdul Malik
Kunci jawaban: b. Umar bin Abdul Aziz

9. Kota yang terkenal dengan julukan kota seribu malam adalah….
a. Mekah
b. Madinah
c. Bagdad
d. unani
Kunci jawaban: c. Bagdad

10. Pada masa Walid bin Abdul Malik dibangun sebuah Masjid Damaskus hasil karya arsitek terkenal yang bernama….
a. Abu baidah bin arrah
b. bah bin a
c. Sa’id bin Musayyad
d. Rabiah Ar-Raiy
Kunci jawaban: a. Abu baidah bin arrah

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 6 Essay

di sekolah banyak sekali ya hal-hal yang wajib dikerjakan oleh peserta didik sekalian salah satunya yang wajib dikerjakan adalah mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru di mana tugas tersebut merupakan bagian dari pembelajaran di mana tugas tersebut merupakan tolak ukur bagi guru dan sekolah untuk meng mengetahui apakah seorang peserta didik ataupun siswa dan siswi pernah memahami materi yang telah diberikan atau belum memahami materi yang di jelas.

B. Kerjakan Soal-Soal berikut ini !
1. Bagaimana penyebaran agama Islam pada masa Daulah mayyah?
Kunci jawaban:
Kemajuannya adalah:

Bani Umayyah telah berhasil memperluas daerah kekuasaannya sampai ke seluruh penjuru dunia, seperti Spanyol, Afrika Utara, Suriae Palestina, Semenanjung Arabia, Irak, sebagian kecil Asia, Persia, Afghanistan, Pakistan, Rukhmenia, Uzbekistan dan Kirgis.
Islam memberikan pengaruh yang sangat besar bagi kehidupan masyarakat luas. Sikap fanatik yang dimiliki oleh bangsa Arab sangat efektif dalam membangun negara Islam. Pada saat itu bangsa Arab merupakan prototipe dari bangsa Islam sendiri.
Telah berkembangnya ilmu pengetahuan secara pesat sehingga bermunculan tokoh–tokoh ilmu pengetahuan yang terkenal di dunia Islam.

2. Di manakah pusat pemerintahan Daulah mayyah?
Kunci jawaban:
Dinasti Bani Umayyah berdiri selama 90 tahun (40 – 132 H / 661 – 750 M) dan didirikan oleh Muariyah bin Abi Sufyan bin Harb bin Umayyah, dengan Damaskus sebagai pusat pemerintahannya.

3. Sebutkan lima khalifah pada masa Bani mayyah!
Kunci jawaban:
Khafilah Muawiyah adalah: a. Muawiyah bin Abu Sufyan b. Yazid bin Muawiyah c. Khalid bin Abdul malik d. Sulaiman bin Abdul Malik e. Umar bin Abdul Aziz (jawaban dikembangkan sendiri oleh guru)

4 . Sebutkan 3 tokoh cendikiawan muslim di bidang ilmu iraat pada masa Bani mayyah
Kunci jawaban:
Ibnu Katsir, Ashim, dan Ibnu Amr.

5 . Sebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai oleh Bani mayyah!
Kunci jawaban:
Kemajuannya:

Memperluas wilayahnya sampai seluruh penjuru dunia.
slam memberikan pengaruh yang sangat besar bagi kehidupan masyarakat luas.
Telah berkembangnya ilmu pengetahuan secara pesat sehingga bermunculan tokoh–tokoh ilmu pengetahuan yang terkenal di dunia Islam.

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 6 Tugas

bahannya itu biasanya tunggal juga dijadikan oalah alat untuk menentukan kenaikan kelas bagi seseorang, di mana mi yang diperoleh dari tugas akan di akumulasi terlebih dahulu barulah kemudian di jumlah sesuai dengan apa yang diperoleh bar dari peserta didik sekalian perlu kemudian akan diambil b beberapa persen dari nilai tersebut.

walaupun hanya beberapa persen diambil namun itu berupa bagian dari pembelajaran yang play diperoleh dari gurun di mana nia tersebut berpengaruh bagi peserta didik sekalian banyak sekali para siswa dan siswi serta orang tua manja mencari kunci jawaban di internet dim kunci jawaban akan dapat membantu bagi peserta didik sekalian dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.

C. Tugas
1. Tulislah biografi salah satu tokoh cendekiawan atau ilmuwan muslim pada masa Daulah mayyah
Kunci jawaban:
Muawiyah bin abi sufyan adalah khalifah pertama dari Bani Umayyah.
Muawiyah diakui oleh kalangan Sunni sebagai salah seorang Sahabat Nabi, Kalangan Syi’ah sampai saat ini tidak mengakui Muawiyah sebagai khalifah dan Sahabat Nabi, karena dianggap telah menyimpang setelah meninggalnya Rasulullah SAW. Ia diakui sebagai khalifah sejak Hasan bin Ali, yang selama beberapa bulan menggantikan ayahnya sebagai khalifah, berbai’at padanya. Dia menjabat sebagai khalifah mulai tahun 661 (umur 58–59 tahun) sampai dengan 680.

2. Kemajuan peradaban Islam diwarnai oleh dua hal, yaitu dalam hal pemerintahan dan penrkembangan ilmu pengetahuan. Diskusikan mana di antara dua hal tersebut yang paling berpengaruh Diskusikan masalah tersebut dengan kelompok kalian masing-masing
Kunci jawaban:
pemerintahan dan ilmu penegtahuan memiliki keduduka yang sama pentingnya, dimana Allah memerintahkan untuk memimpin dan memerintahkan pula untuk memliki pengetahuan dan senantiasa mencarinya, karna tidak lah yang mencari ilmu Allah akan menamabahkan darajatnya didalam memahami ilmu pengetahuan

3. Carilah data dan informasi dari tingkat kerajinan teman-teman di kelas kalian dalam mengunjungi perpustakaan. Data dan informasi itu untuk membuktikan apakah kunjungan ke perpustakaan itu berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan dan wawasan
Kunci jawaban:
menurut saya Ya benar keperpustakaan bisa meningkatkan Pengetahuan dan wawasan karena dengan perginya keperpustakaan kta dapat membaca banyak buku dsana dan pada saat kita memmbaca buku2 tersebut disitulah wawasan kita brtambah dan kita mengetahui apa yg tdak kta ketahui

Rangkuman PAI kelas 8 bab 6

Pekerti 97 A Mari Renungkan Tahukah kalian bahwa sejak dahulu kemajuan suatu bangsa selalu ditandai dengan kemajuan dalam bidang ilmu pengetahuan dan budaya. Dalam sejarah tercatat bahwa semasa pemerintahan khalifah-khalifah Daulah Umayyah hal ini sudah terbukti, baik semasa Daulah Umayyah di Damaskus (661 -750 M) maupun Daulah Umayyah di Andalusia atau Spanyol (756 -1031 M). Damaskus (sekarang ibukota negara Suriah) menjadi saksi sejarah betapa majunya peradaban dan ilmu pengetahuan saat itu.

1 = tidak kompeten 2 = cukup kompeten 3 = kompeten 4 = sangat kompeten = x 100 = Catatan…………………………………….. ………………………………………………….. …………………………………………………. ……….,……………………………. Guru Mata Pelajaran PAI (………………………………….) b. Tugas no. 1 Skor penilaian sebagai berikut: 1) Tugas produk : Cara penilaiannya adalah: Nama Kelompok : …………………………………… Anggota : ………………………………….. Kelas : ………………………………….. Nama Produk : ………………………………….. No. ASPEK SKOR (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul = Jumlah Skor x 100 Jumlah Total Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 97 2. Pelaksanaan a. Persiapan alat b. Teknik pencarian c. Kreativitas 3. Hasil produk a. Bentuk fisik b. Inovasi Jumlah skor yang diperoleh Nilai Keterangan penilaian: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang c. Tugas no. 3 Cara penilaiannya adalah : Nama Kelompok : …………………………….. Anggota : ……………………………. Kelas : ……………………………. Nama Proyek : No. Aspek Skor (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2 Tahapan Proses Pembuatan a. Sistematika penulisan b. Keakuratan sumber data c. Analisis data 98 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs d. Penarikan kesimpulan 3 Tahap Akhir a. Performan b. Presentasi/Penguasaan Jumlah skor yang diperoleh Nilai Keterangan penilaian: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang Petunjuk Penskoran: Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor yang dicapai Skor maksimal × 100 = Skor akhir Perhitungan Perolehan Nilai ketrampilan Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pada kolom a dan b serta c dibagi 3 Kunci Jawaban A. Pilihan ganda No. Kunci jawaban No. Kunci jawaban 1 b 6 c 2 a 7 d 3 a 8 a 4 c 9 c 5 b 10 b Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 99 B. Essay 1. Rendah hati adalah tidak sombong dan tidak angkuh. 2. Orang-orang yang mempunyai sifat pemboros adalah bagian dari perbuatannya setan. 3. Dengan rajin menabung, hemat dalam menggunakan listik, air, tidak berfoya-foya dan lain sebagainya (dikembangkan oleh guru). 4. Akan dilaknat oleh Allah Swt., karena pemborosan termasuk perbuatan setan, ttidak mempunyai tabungan untuk masa depan karena seringnya berfoya-foya, dengan menggunakan air yang berlebihan akan mengakibatkan berkurangnya sumber daya alam (jawaban dikembangkan oleh guru). 5. kita memiliki sifat rendah hati (tawadu’). Sifat rendah hati ini harus diwujudkan dalam setiap perilaku kita, baik terhadap diri kita sendiri, terhadap Allah Swt., maupun terhadap orang-orang jahil yang menyapa kita. Seorang muslim yang memiliki sifat rendah hati akan mendapatkan keridaan Allah Swt. baik di dunia maupun di akhirat. C. Tugas (kebijakan guru) F. Pengayaan Peserta didik yang sudah menguasai materi, selanjutnya dapat mengerjakan materi tambahan berupa pendalaman dan perluasan materi tentang ciri-ciri orang yang memiliki perilaku rendah hati. Peserta didik mengerjakan soal yang terkait dengan perilaku rendah hati. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Materi pengayaannya: 1. Perilaku orang yang mempunyai sifat rendah hati adalah: a. Tidak pernah berputus asa dalam menghadapi cobaan yang diberikan oleh Allah Swt. kepada kita b. Akan terhindar dari penyakit hati dan sifat tercela seperti, sombong, angkuh, egois dan ingin selalu menang sendiri, riya, dan lain sebagainya c. Selalu berlapang dada terhadap kelebihan yang dimiliki oleh orang lain d. Berani atau tidak malu mengakui kelemahan dan kekurangan yang ada pada dirinya sendiri e. Tidak memaksakan kehendaknya kepada orang lain 100 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs f. Selalu menanamkan pola hidup sederhana. 2. Akibat orang yang mempunyai sifat sombong adalah: a. Dijauhi dan dibenci oleh sesama manusia baik keluarganya sendiri, masyarakat maupun lingkungan sekolah b. Dibenci dan dimurkai oleh Allah Swt. G. Remedial Peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Rendah Hati, Hemat dan Sederhana Membuat Hidup lebih Mulia” dan melakukan penilaian kembali (lihat poin E) dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah. Catatan: Peserta didik yang belum bisa membaca al-Qurān diberikan bimbingan khusus. H. Interaksi Guru dan Orang Tua Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik” seperti yang tercantum dalam buku teks kepada orang tuanya. Selanjutnya, orang tua diminta memberikan komentar dan paraf. Dapat pula dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua, untuk melaporkan perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru dapat pula berkomunikasi baik langsung atau lewat telepon meminta kepada orang tua untuk membimbing dan memantau kegiatan peserta didik di rumah. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 101 Bab VIII Meneladani Kemuliaan dan Kejujuran Para Rasul Allah Swt A. Kompetensi Inti KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1.4 Beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt.. 2.4 Menghayati perilaku amanah sebagai implementasi dari iman kepada Rasul Allah Swt. 3.4 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt. 4.4 Menyajikan dalil naqli tentang iman kepada Rasul Allah Swt. c. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah Swt. dengan benar 2. Menunjukkan dalil iman kepada Rasul Allah Swt. dengan benar 3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul dengan benar 102 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs 4. Menjelaskan sifat wajib para Nabi dan Rasul dengan benar 5. Menjelaskan sifat mustahilnya para Nabi dan Rasul dengan benar 6. Menjelaskan sifat jaiznya para Nabi dan Rasul dengan benar 7. Menjelaskan Rasul ulul azmi dengan benar 8. Menyebutkan nabi dan Rasul ulul azmi dengan benar 9. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah Swt. D. Proses Pembelajaran 1. Persiapan a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya). b. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Proses pembelajarannya sebagai berikut: a. Untuk menguasai kompetensi ini, salah satu model pembelajaran yang tepat diterapkan adalah model cooperative learning mencakup suatu kelompok kecil peserta didik yang bekerja sebagai sebuah tim untuk menyelesaikan sebuah masalah, menyelesaikan suatu tugas, atau untuk mengerjakan sesuatu untuk mencapai tujuan bersama lainnya. Model cooperative learning menekankan pada kehadiran teman sebaya yang berinteraksi antar sesamanya sebagai sebuah tim dalam menyelesaikan atau membahas suatu masalah atau tugas). b. Proses pembelajarannya sebagai berikut: 1) Guru meminta peserta didik untuk mengkaji “Mari Renungkan”. 2) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya. 3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 103 terhadap hasil kajian peserta didik. 4) Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada “Dialog Islami”. 5) Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan pencermatan pada gambar tersebut. 6) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi dari dialog Islami tersebut. 7) Peserta didik mengkaji bacaan tentang arti beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. dan menuliskan komentar terhadap dua gambar tersebut. 8) Peserta didik mengemukaan hasil kajiannya. 9) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan tersebut. 10) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada pada kolom “Aktivitas 1“ yaitu membaca Q.S. ali Imran/3: 164 dan artinya. 11) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai yang telah ditentukan tentang pengertian iman kepada Rasul, tugas para Rasul dan sifat-sifat Para Rasul. 12) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan. 13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 14) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada pada “Aktivitas 2” yaitu membaca kisah dakwah 25 Rasul dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. 15) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi tentang kisah dakwah 25 Rasul. 16) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan. 17) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 18) Peserta didik mengkaji bacaan yang ada pada “Rasul Ulul Azmi”. 19) Peserta didik mengemukaan hasil kajiannya. 104 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs 20) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 21) Peserta didik mengkaji hikmah beriman kepada Rasul Allah Swt. 22) Peserta didik mengemukakan hasil kajiannya. 23) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 24) Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada kolom” Refleksi Akhlak Mulia”. 25) Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah tauladan ” Kisah Nabi Musa dengan Qarun”. 26) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut. 27) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut. 28) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom rangkuman. 29) Pada “Ayo Berlatih”, guru: a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian. b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada pada poin c. 30) Guru menuliskan nilai yang diperoleh peserta didik, baik nilai sikap, nilai pengetahuan serta nilai Keterampilan dan memberikan komentar/tanggapannya terhadap hasil yang diperoleh peserta didik seperti yang tercantum dalam kolom ”Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik”, serta meminta kepada orang tuanya untuk membimbing dan memantau kegiatannya di rumah. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 105 E. Penilaian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik: 1. Penilaian Sikap Cara penilaiannya sebagai berikut: No Nama Peserta Didik Peryataan Keterangan 1 2 3 4 5 & & & ‘ & & & ‘ & & & ‘ & & & ‘ & & & ‘ 1 2 3 4 5 dst. Keterangan: && = Sangat baik & = Baik ‘ = Cukup b. Observasi Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran), guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama siswa di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal). Nama Sekolah : …………………………………………. Kelas/Semester : ………………………………………… Tahun Pelajaran : …………………………………………. No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Keterangan Spiritual /Sosial 1 2 3 4 Dsb. 106 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs c. Penilaian diri Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Nama : Kelas : Semester : No. Pernyataan Ya Tidak 1 Saya selalu mengidolakan tokoh Nabi Muhammad saw. 2 Saya selalu meneladani sifat amanah dalam kehidupan sehari-hari 3 Saya selalu meneladani sifat fathonah dalam kehidupan sehari-hari 4 Saya selau meneladani sifat sidiq dalam kehidupan sehari-hari 5 Saya selalu meneladani sifat tablig dalam kehidupan sehari-hari Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan. d. Penilaian Antarteman Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Nama teman yang dinilai : Nama Penila : Kelas : Semester : No. Pernyataan Ya Tidak 1 Teman saya selalu mengidolakan tokoh Nabi Muhammad saw. 2 Teman saya selalu meneladani sifat amanah dalam kehidupan sehari-hari 3 Teman saya selalu meneladani sifat fathonah dalam kehidupan sehari-hari 4 Teman saya selau meneladani sifat sidiq dalam kehidupan sehari-hari Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 107 5 Teman saya selalu meneladani sifat tablig dalam kehidupan sehari-hari Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan bantuan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan. 2. Penilaian Pengetahuan Kolom “Ayo Berlatih” a. Kolom Pilihan ganda dan uraian. Skor penilaian sebagai berikut: 1) PG : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10) 2) Uraian : jumlah jawaban benar x 2 (maksimal 5 x 2 = 10) Cara penilaian: No. Soal Cara penilaian 1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan nabi dan rasul sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan nabi dan rasul lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan nabi dan rasul tidak lengkap, skor 1. 2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan pendapatnya tentang nabi mempunyai sifat sebagaimana manusia sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan pendapatnya tentang nabi mempunyai sifat sebagaimana manusia lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan pendapatnya tentang nabi mempunyai sifat sebagaimana manusia tidak lengkap, skor 1. 3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan 4 nabi-nabi yang bergelar ulul azmi, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan 3 nabi-nabi yang bergelar ulul azmi, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan 2 nabi-nabi yang bergelar ulul azmi, skor 1. d. Jika peserta didik dapat menuliskan 1 nabi-nabi yang bergelar ulul azmi, skor 0,5. 108 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs 4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan hikmah iman kepada rasul sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan hikmah iman kepada rasul lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan hikmah iman kepada rasul tidak lengkap, skor 1. 5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang nabi Muhammad Saw. sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang nabi Muhammad Saw. lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang nabi Muhammad Saw. tidak lengkap, skor 1. Skor Maksimal 3). Tugas Cara penilaiannya adalah: a) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan lengkap serta dikumpulkan tepat waktu, skor 10. b) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 9. c) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan tidak lengkap serta dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 8. Perhitungan Perolehan Nilai Pengetahuan Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pilihan ganda dan uraian serta tugas dibagi 3 Contoh: Pilihan ganda = 8 Uraian = 8 Penugasan = 10 Nilai akhirnya = Jumlah skor yang diperoleh (PG+Uraian+ Tugas) x 100 Skor maksimal (PG+Uraian + Tugas) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 109 = 26 x 100 30 = 87 3. Penilaian keterampilan a. Tugas no. 1 Skor penilaian sebagai berikut: 1) Tugas produk : Cara penilaiannya adalah: Nama Kelompok : …………………………………… Anggota : ………………………………….. Kelas : ………………………………….. Nama Produk : ………………………………….. No. ASPEK SKOR (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2. Pelaksanaan a. Persiapan alat b. Teknik pencarian c. Kreativitas 3. Hasil produk a. Bentuk fisik b. Inovasi Jumlah skor yang diperoleh Nilai Keterangan penilaian: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang 2) Tugas no. 3 Cara penilaiannya adalah : 110 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Nama Kelompok : …………………………….. Anggota : ……………………………. Kelas : ……………………………. Nama Proyek : No. Aspek Skor (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2 Tahapan Proses Pembuatan a. Sistematika penulisan b. Keakuratan sumber data c. Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3 Tahap Akhir a. Performan b. Presentasi/Penguasaan Jumlah skor yang diperoleh Nilai Keterangan penilaian: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang Petunjuk Penskoran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 111 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor yang dicapai Skor maksimal × 100 = Skor akhir Perhitungan Perolehan Nilai ketrampilan Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pada kolom a dan b dibagi 2 Kunci Jawaban A. Pilihan ganda No. Kunci jawaban No. Kunci jawaban 1 d 6 a 2 a 7 c 3 c 8 d 4 d 9 b 5 d 10 d B. Essay 1. Pengertian rasul adalah seorang laki-laki yang merdeka yang diberikan waktu untuk dirinya sendiri dan umatnya sedangkan nabi adalah seorang laki-laki yang merdeka yang diberi wahyu untuk dirinya sendiri. 2. Para Rasul mempunyai sifat jaiz “Iraadhul Basyariyah” yaitu bersifat dan berperilaku sebagaimana manusia biasa antara lain makan, minum, haus, lapar, dan lain sebagainya. 3. Nuh as., Ibrahim as., Musa as., Isa as., dan Muhammad saw. 4. Hikmah yang dapat kalian laksanakan dalam kehidupan sehari-hari adalah: – Kita selalu meningkatkan iman dan taqwa kepada Allah Swt. – Kita selalu mengerjakan dan mengamalkan apa yang telah dicontohkan oleh para rasul. – Menjadikan para Rasul sebagai suritauladan dalam kehidupan sehari-hari. – Kita selalu patuh dan taat dalam melaksanakan semua yang 112 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs diperintahkan oleh Allah Swt. dan menjauhi apa yang menjadi larangan-Nya. 5. Nabi Muhammad saw. dilahirkan di dalam masyarakat jahiliyah yang menyembah berhala, suka berjudi, mabuk-mabukan, menindas dan merendahkan kaum wanita. Nabi Muhammad saw. dikenal sebagai seorang pemuda yang memiliki sifat yang lemah lembut, suka menolong dan selalu berkata jujur sehingga diberi gelar “Al Amin”yang artinya yang terpercaya. Nabi Muhammad Saw. mengubah kepercayaan bangsa arab Quraisy dan adat istiadatnya dengan agama Islam. Nabi Muhammad saw. adalah nabi dan rasul yang terakhir yang membawa ajaran agama Islam yang diperuntuhkan bagi seluruh umat manusia di dunia. C. Tugas (kebijakan guru) F. Pengayaan Peserta didik yang sudah menguasai materi, selanjutnya mengerjakan materi tambahan berupa pendalaman dan perluasan materi tentang iman kepada Nabi Muhammad saw. Peserta didik mengerjakan soal yang terkait dengan tentang iman kepada nabi Muhammad saw. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Materi pengayaannya: Iman kepada Nabi Muhammad Saw. Nabi Muhammad sebagai Rasul akhir Zaman Faktor-faktor datangnya Rasul akhir zaman adalah: 1. Ajaran rasul terdahulu masih bersifat lokal sehingga diperlukan perbaikan dan penyempurnaan yang bersifat universal (umum) serta abadi sepanjang masa. 2. Ajaran rasul terdahulu banyak yang hilang baik faktor sengaja atau tidak sengaja maka diperlukan pengungkapan kembali ajaran yang sebenarnya. 3. Rasul terdahulu hanya berlaku untuk suatu bangsa atau daerah tertentu maka diperlukan seorang rasul yang ajarannya bersifat universal untuk seluruh umat manusia. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 113 Keistimewaan yang dimiliki Nabi Muhammad saw. adalah: 1. Nabi Muhammad saw. adalah nabi dan rasul terakhir, sehingga tidak akan ada lagi nabi dan rasul sesudah Nabi Muhammad saw. 2. Nabi Muhammad saw. adalah nabi dan rasul untuk seluruh umat yang ada di dunia sampai akhir zaman. 3. Nabi Muhammad saw. adalah semulia-muliannya Nabi dan Rasul. Nabi Muhammad saw. sebagai pembawa ajaran agama Islam 1. Nabi Muhammad saw. diutus untuk melepaskan umat manusia dari kebinasaan kehancuran serta kebodohan. 2. Nabi Muhammad diutus untuk semua umat manusia yang ada diseluruh penjuru dunia sampai hari kiamat. 3. Nabi Muhammad ditugaskan di dunia ini dengan dibekali wahyu yang terhimpun dalam al-Qurān bukan berdasarkan hawa nafsu. 4. Dalam menyampaikan ajarannya tidak dibenarkan dengan cara paksaan tetapi dengan cara menyampaikan wahyu kepada umatnya. 5. Ajaran yang dibawa Nabi Muhammad saw. bukan memberatkan umatnya tetapi memberikan kebahagiaan. 6. Ajaran Islam adalah wahyu Allah Swt. yang paling sempurna dan sebagai agama yang diridai-Nya sebagaimana tercantum dalam surah al-Maidah/5:3. G. Remedial Peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Meneladani Kemuliaan dan Kejujuran Para rasul Allah Swt.” dan melakukan penilaian kembali (lihat poin E) dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah. H. Interaksi Guru dan Orang Tua Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik” seperti yang tercantum dalam buku teks kepada orang tuanya. Selanjutnya, orang tua diminta memberikan komentar dan paraf. Dapat pula dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru dapat pula berkomunikasi baik langsung atau lewat telepon meminta kepada orang tua untuk membimbing dan memantau kegiatan peserta didik di rumah. 114 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Bab IX Hormat dan Patuh Kepada Orang Tua dan Guru A. Kompetensi Inti KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1.7 :Menghayati ajaran berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru adalah perintah agama. 2.7 Menghayati perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. 3.7 Memahami cara berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru. 4.7 Menyajikan cara berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 115 c. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menjelaskan cara berbuat baik, hormat dan patuh kepada orang tua dengan benar. 2. Menunjukkan dalil berbuat baik, hormat dan patuh kepada orang tua dengan benar. 3. Menunjukkan contoh perilaku berbuat baik, hormat dan patuh kepada orang tua dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4. Berperilaku berbuat baik, hormat dan patuh kepada orang tua dalam kehiduan sehari-hari dengan benar. 5. Menjelaskan cara berbuat baik, hormat dan patuh kepada guru dengan benar. 6. Menunjukkan dalil berbuat baik, hormat dan patuh kepada guru dengan benar. 7. Menunjukkan contoh perilaku berbuat baik, hormat dan patuh kepada guru dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. tBerperilaku berbuat baik, hormat dan patuh kepada guru dalam kehiduan sehari-hari dengan benar. D. Proses Pembelajaran 1. Persiapan a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya). b. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Proses pembelajarannya sebagai berikut: a. Untuk menguasai kompetensi ini, salah satu model pembelajaran yang tepat diterapkan adalah model cooperative learning mencakup suatu kelompok kecil peserta didik yang bekerja sebagai sebuah tim 116 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs untuk menyelesaikan sebuah masalah, menyelesaikan suatu tugas, atau untuk mengerjakan sesuatu untuk mencapai tujuan bersama lainnya. Model cooperative learning menekankan pada kehadiran teman sebaya yang berinteraksi antar sesamanya sebagai sebuah tim dalam menyelesaikan atau membahas suatu masalah atau tugas). b. Proses pembelajarannya sebagai berikut: dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 1) Guru meminta peserta didik untuk mengkaji di kolom “ Renungkanlah”. 2) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya. 3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian peserta didik. 4) Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada kolom “ Dialog Islami”. 5) Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan hasil pencermatan pada gambar tersebut. 6) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik. 7) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas 1“ mencermati dan mengamati gambar-gambar tersebut kemudian diskusikan dan tulislah komentar atau pertanyaan yang terkait dengan gambar tersebut. 8) Peserta didik menyampaikan atau memaparkan hasilnya kepada kelompok lain. 9) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan tersebut. 10) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi tentang hormat dan patuh kepada kedua orang tua. 11) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan. 12) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas 2” membaca dan mencermati materi ‘Hormat dan patuh kepada guru, dilanjutkan memaparkan hasilnya. 13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 117 14) Masing-masing kelompok mengkaji dan mendiskusikan hormat dan patuh kepada guru. 15) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan. 16) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 17) Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada kolom” Refleksi Akhlak Mulia”. 18) Guru membimbing peserta didik untuk melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas 3”, 19) Peserta didik mengemukakan pendapatnya secara langsung atau dengan sosiodrama tentang hikmah dari kisah tersebut. 20) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut. 21) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom “Rangkuman”. 22) Pada kolom “Ayo Berlatih”, a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian. b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada pada poin c. 23) Peserta didik mempelajari materi hormat dan patuh kepada orang tua dan guru dengan bimbingan dan arahan orang tua pada saat di rumah. 24) Pada setiap akhir pembelajaran guru memberikan nasihat kepada peserta didik agar mengambil hikmah dari materi yang dipelajari dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari. 118 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs E. Penilaian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik: 1. Penilaian Sikap Cara penilaiannya sebagai berikut: No Nama Peserta Didik Peryataan Keterangan 1 2 3 4 5 & & & ‘ & & & ‘ & & & ‘ & & & ‘ & & & ‘ 1 2 3 4 5 dst. Keterangan: && = Sangat baik & = Baik ‘ = Cukup b. Observasi Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran), guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama siswa di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal). Nama Sekolah : …………………………………………. Kelas/Semester : ………………………………………… Tahun Pelajaran : …………………………………………. No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Keterangan Spiritual /Sosial 1 2 3 4 Dsb. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 119 c. Penilaian diri Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Nama : Kelas : Semester : No. Pernyataan Ya Tidak 1 Saya selalu berbuat baik kepada kedua orang tua 2 Saya selalu menghormati dan mematuhi nasehat guru 3 Saya selalu mencium tangan ketika berjumpa dengan guru 4 Saya selalu tidak mengucapkan kata “ah” kepada orang tua 5 Saya selalu membantu orang tua setelah pulang sekolah Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan. d. Penilaian Antarteman Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Nama teman yang dinilai : Nama Penila : Kelas : Semester : No. Pernyataan Ya Tidak 1 Teman saya selalu berbuat baik kepada kedua orang tua 2 Teman saya menghormati dan mematuhi nasehat guru 3 Teman saya mencium tangan ketika berjumpa dengan guru 4 Teman saya tidak mengucapkan kata “ah” kepada orang tua 5 Teman saya membantu orang tua setelah pulang sekolah 120 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan bantuan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan. 2. Penilaian Pengetahuan Kolom “Ayo Berlatih” a. Kolom Pilihan ganda dan uraian. Skor penilaian sebagai berikut: 1) PG : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10) 2) Uraian : jumlah jawaban benar x 2 (maksimal 5 x 2 = 10) Cara penilaian: No. Soal Cara penilaian 1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap pengertian amal saleh, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap pengertian amal saleh, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan tidak lengkap pengertian mal saleh, skor 1. 2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan 3 syarat diterimanya amal saleh, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan 2 syarat diterimanya amal saleh, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan 1 syarat diterimanya amal saleh, skor 1. 3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap contoh amal saleh yang pernah dilakukan di sekolah, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap contoh amal saleh yang pernah dilakukan di sekolah , skor 1,5. c. Jika peserta didik menuliskan dengan tidak lengkap contoh amal saleh yang pernah dilakukan di sekolah, skor 1. 4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap manfaat bersifat husnuzan kepada Allah Swt., skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap manfaat bersifat husnuzan kepada Allah Swt, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan tidak lengkap manfaat bersifat husnuzan kepada Allah Swt, skor 1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 121 5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap jika melihat teman yan bersu’udzun, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan jika melihat teman yan bersu’udzun dengan lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan tidak lengkap jika melihat teman yan bersu’udzun, skor 1. Skor Maksimal Cara penilaiannya adalah: a) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan lengkap serta dikumpulkan tepat waktu, skor 10. b) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 9. c) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan tidak lengkap serta dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 8. 3) Perolehan Nilai Pengetahuan Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pilihan ganda dan uraian serta tugas dibagi 3 Contoh: Pilihan ganda = 8 Uraian = 8 Penugasan = 10 Nilai akhirnya = Jumlah skor yang diperoleh (PG+Uraian+ Tugas) x 100 Skor maksimal (PG+Uraian + Tugas) = 26 x 100 30 = 87 3. Penilaian keterampilan a. Tugas no. 1 122 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Skor penilaian sebagai berikut: 1) Tugas produk : Cara penilaiannya adalah: Nama Kelompok : …………………………………… Anggota : ………………………………….. Kelas : ………………………………….. Nama Produk : ………………………………….. No. ASPEK SKOR (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2. Pelaksanaan a. Persiapan alat b. Teknik pencarian c. Kreativitas 3. Hasil produk a. Bentuk fisik b. Inovasi Jumlah skor yang diperoleh Nilai Keterangan penilaian: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang 2) Tugas no. 3 Cara penilaiannya adalah : Nama Kelompok : …………………………….. Anggota : ……………………………. Kelas : ……………………………. Nama Proyek :

Sumber: buku pai kelas 8

Download Aplikasi terasedukasi.com Pasti dapat ⭐nilai 100⭐

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 6 piligan

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 6 Essay

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 6 Tugas

Rangkuman PAI kelas 8 bab 6

Terkait

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 6 halaman 110 111 essay

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 7 halaman 130 essay

You May Also Like