KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 3 halaman 53 54 pilihan ganda essay dan tugas

✅✔️hai ini dikarenakan media yang digunakan yaitu media online seperti waktu sore google plus rok ataupun YouTube, hal ini akan menyebabkan para siswa dan siswi sekalian kurang dalam memahami apa yang disampaikan guru.

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 3 halaman 53 54 pilihan ganda essay dan tugas

Download Aplikasi terasedukasi.com Pasti dapat ⭐nilai 100⭐

🙌Aplikasi terasedukasi.com adalah salah satu ✍aplikasi unggulan, yang membahas secara khusu mengenai😍 kunci jawaban dari berbagai mata pelajaran dan juga tingkatan. Silahkan adik-adik baca juga kunci jawaban dari buku kelas 8 👏lainya:

Kunci jawaban pai kelas 8 bab 3 pilihan ganda

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d  pada jawaban yang paling tepat !
1. Untuk menumbuhkan kepercayaan orang lain kepada diri kita, maka dibutuhkan perilaku
a. pasrah    c. optimis
b. jujur        d. tabzir
Kunci jawaban: d. tabzir

 2. Berperilaku jujur di sekolah, sama pentingnya dengan berperilaku jujur di rumah. Seorang peserta didik hendaknya jujur kepada ….
a. bapak dan ibu guru saja
b. teman sekelas dan karyawan
c. bapak dan ibu guru, karyawan dan teman
d. teman, karyawan, dan penjaga kantin
Kunci jawaban: c. bapak dan ibu guru, karyawan dan teman

 3. Kejujuran peserta didik pada saat mengerjakan ulangan akan sangat membantu bapak ibu guru karena ….
a. guru membutuhkan analisis hasil pembelajaran yang valid dan objektif
b. guru akan menghukum peserta didik yang curang
c. nilai ulangan harian peserta didik akan dilaporkan kepada kepala sekolah
d. nilai ulangan harian peserta didik dijadikan acuan bagi kebijakan pemerintah pusat
Kunci jawaban: a. guru membutuhkan analisis hasil pembelajaran yang valid dan objektif

4. Orang yang adil adalah orang yang memihak kepada ….
a. teman dekat
b. persamaan suku
c. organisasi
d. kebenaran
Kunci jawaban: b. persamaan suku 

5. Allah Swt. menegaskan bahwa kebencian terhadap suatu golongan, atau individu, janganlah menjadi pendorong untuk bertindak tidak adil. Ini menjadi bukti bahwa Islam ….
a. menjunjung tinggi keadilan
b. keras dalam segala hal
c. memihak kepada kaum mayoritas
d. membela orang kafir
Kunci jawaban: a. menjunjung tinggi keadilan 

6. Menurut Q.S. al-Maidah/5 ayat 8, Allah Swt memerintahkan untuk berperilaku adil, karena ….
a. menghindari kekacauan      c. Allah Swt membela kaum kafir
b. lebih dekat kepada rakyat  d. lebih dekat kepada takwa
Kunci jawaban: d. lebih dekat kepada takwa

7. Menurut Hadis riwayat Ahmad, ada tiga orang yang doa mereka tidak terhalang, yaitu sebagai berikut, kecuali ….
a. pemimpin yang adil
b. orang yang berpuasa hingga ia berbuka
c. orang miskin yang tidak meminta-minta
d. doa orang yang dizolimi
Kunci jawaban: c. orang miskin yang tidak meminta-minta 

8. Perilaku jujur dan adil  ini harus dilatih dan dibiasakan sejak …..
a. usia dini                 c. 11-14 tahun
b. usia 8-10 tahun    d. 15-18 tahun
Kunci jawaban: a. usia dini                 

9. Di bawah ini merupakan contoh penerapan perilaku jujur di sekolah, kecuali ….
a. bertutur kata yang benar kepada bapak-ibu guru
b. mengembalikan barang milik teman karena akan diberi imbalan
c. melaksanakan piket kelas sesuai jadwal
d. disiplin dalam mentaati tata tertib sekolah
Kunci jawaban: b. mengembalikan barang milik teman karena akan diberi imbalan

10. Diantara contoh penerapan perilaku adil di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali …. a. bertutur kata yang sopan kepada tetangga
b. menjaga nama baik tetangga
c. memberikan hak kepada tetangga
d. membiarkan tetangga yang sakit
Kunci jawaban: d. membiarkan tetangga yang sakit

Kunci jawaban pai kelas 8 bab 3 Essay

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !

1. Sebutkan akibat dari ketidakjujuran
Kunci jawaban:
Akibat dari ketidakjujuran adalah akan dirasakan oleh diri sendiri dan orang lain. Seseorang yang tidak jujur akan sulit mendapat kepercayaan dari orang lain

2. Jelaskan pengertian adil ?
Kunci jawaban:
Pengertian adil adalah menetakkan suatu kebenaran terhadap dua masalah atau beberapa masalah untuk dipecahkan sesuai dengan aturan-aturan yang telah ditetapkan oleh agama

3. Jelaskan cara menerapkan kejujuran di sekolah ?
Kunci jawaban:
Cara menerapkan kejujuran disekolah adalah  perilaku jujur kepada bapak ibu guru, karyawan dan teman di sekolah

  1. Mengerjakan PR secara mandiri dan tidak menyontek
  2. Tidak berbuat curang ketika ujian
  3. Mengembalikan buku di perpustakaan
  4. Membayarkan uang iuran dengan nominal sesuai yang diminta kepada orang tua
  5. Tidak bolos sebab ini adalah bentuk kebohongan kepada orang tua di rumah

4. Jelaskan kandungan QS Al-Maidah/5 ayat 8  ! 

Kunci jawaban:
Kandungan Q.S. al maidāh/5:8 adalah menegakkan keadilan harus karena Allah Swt. semata, bukan karena kepentingan pribadi atau duniawi. Kepentingan pribadi atau duniawi harus dikesampingkan dalam menegakkan keadilan. Bahkan jika kita bersaksi untuk kepentingan kerabat dekat, maka kita pun harus bersaksi dengan mengatakan yang sebenarnya, meskipun kesaksian itu merugikannya. Demikian juga jika kita bersaksi untuk musuh, maka kita pun harus bersaksi dengan mengatakan yang sebenarnya, meskipun menguntungkannya.

 

5. Jelaskan cara menerapkan kejujuran di rumah ?
Kunci jawaban:
Cara menerapkan kejujuran di rumah jujur kepada ayah dan ibu, melaksanakan hak dan tanggung jawab masing-masing
1. Bersikap jujur dalam memberikan uang kembalian bila diminta belanja oleh ibu kita
2. Mengakui bila merusak barang orang tua atau saudara kita
3. Tidak berbohong dan ijin kepada orang tua bila akan pergi keluar rumah
4. Tidak memakai barang orang lain tanpa ijin
5. Tidak memakan makanan yang bukan milik kita
6. Menjalankan tugas d-tugas rumah secara benar dan hingga selesai
7. Belajar dengan rajin dan mengerjakan PR dari sekolah

Kunci jawaban pai kelas 8 bab 3 Tugas

C. Tugas

1. Buatlah laporan tentang kisah nyata orang-orang terdahulu maupun sekarang yang memiliki sifat jujur dan adil !
Kunci jawaban:
Zaman dahulu :
Kejujuran Nabi Muhammad SAW
Diceritakan dalam Sirah Nabawiyah, dalam berdagang nabi Muhammad dikenal sangat jujur, tidak pernah menipu pembeli maupun majikannya.

Zaman Sekarang :
Kejujuran Petugas KRL yang menemukan uang 500 juta Rupiah
Mujenih berusia 30 tahun menemukan uang sebanyak Rp500 juta di salah satu gerbong kereta di Stasiun Bogor, Jawa Barat, uang tersebut kemudian telah dikembalikan kepada pemilik oleh pihak KAI.

Pembahasan :

Jujur
Jujur adalah suatu sikap terpuji dimana terdapat kesesuaian antara hati, ucapan, dan perbuatan sebenarnya.
“Hendaklah kalian berlaku jujur, karena kejujuran itu menunjukkan kepada kebaikan, dan kebaikan menunjukkan jalan menuju surga.” (HR Bukhari).
Kisah Nyata Mengenai Kejujuran Pada Zamannya
Zaman dahulu :
Kejujuran Nabi Muhammad SAW
Julukan al-Amin diberikan kepada Nabi Muhammad SAW karena Ia orang yang amanah, jujur dan dapat dipercaya. Nabi Muhammad pada usia 12 tahun kerap mengikuti pamannya Abdul Muthalib untuk berdagang. Ia pernah ikut berdagang ke negeri Syam (Suriah).

Suatu ketika nabi Muhammad SAW berselisih paham dengan salah seorang pembeli. Saat itu Muhammad bersitegang dengan salah satu pembelinya terkait kondisi barang yang dipilih oleh pembeli tersebut. Calon pembeli berkata kepada Muhammad, “Bersumpahlah demi Lata dan Uzza!” Muhammad menjawab, “Aku tidak pernah bersumpah atas nama Lata dan Uzza sebelumnya.”

Kejujuran Muhammad paad saat itu cukup sebagai prinsip kuat yang dipegang mandiri tanpa melibatkan Tuhan.
Zaman Sekarang :
Kejujuran Petugas KRL yang menemukan uang Rp500 juta
Seorang petugas kebersihan KRL bernama Mujenih berusia 30 tahun menemukan uang sebanyak Rp500 juta di salah satu gerbong kereta di Stasiun Bogor, Jawa Barat . Uang dalam bentuk pecahan Rp100 ribu tersebut ditemukan dalam kantong plastik berwarna hitam. Kantong plastik tersebut berada di bawah kursi prioritas.

Mujenih kemudian memeriksa isinya dan menemukan tumpukan uang. Mujenih kemudian langsung menyerahkan uangnya kepada Passenger Service (PS). Uang tersebut kemudian telah dikembalikan kepada pemilik oleh pihak KAI.

 

2. Misalnya ada salah seorang teman kamu kehilangan uang. Rencananya uang pemberian orang tuanya itu akan digunakan untuk membeli buku pelajaran. Ia takut untuk bercerita kepada orang tuanya, sebab ia akan kena marah. Padahal buku pelajaran tersebut sangat ia butuhkan. Sebagai teman, apa yang akan kalian lakukan untuk membantu temanmu tersebut?
Kunci jawaban:
Sebenarnya sesuai diri kita masing masing.
Mungkin ada yang akan=
1. Meminjamkan uangnya
2. Hanya memberitahu untuk sabar / beritahu ke orang tuanya
3. Meminjamkan buku pelajaran yg penting itu jika kita sedang tidak memakainya.
Kalau menurut saya seperti itu

 

3. Sifat jujur dan adil sangat berguna bagi kehidupan seseorang. Carilah contoh-contoh yang membuktikan bahwa sifat jujur dan adil bermanfaat dalam kehidupan kita.
Kunci jawaban:
Berikut adalah bukti-bukti yang dimaksud di atas:

  1. Sikap jujur dan amanah yang dimiliki oleh para PEJABAT akan sangat bermanfaat sebab menjauhkan mereka dari penggunaan kuasaan atas kepentingan pribadi, korupsi, nepotismen kolusi, suap dan semacamnya.
  2. Sifat adil yang dimiliki PRESIDEN Indonesia menjadikan pembangunan di negara kita seimbang, tidak hanya fokus pada masyarakat Indonesia di Jawa melainkan masyarakat Indonesia di wilayah timur yang sebelumnya terabaikan.
  3. Sifat jujur yang dimiliki oleh seorang SISWA yang terpelihara sampai ia dewasa tentu akan menjadikan dia pribadi yang amanah dan disenangi di lingkungan manapun ia berkecimpung kelak.
  4. HAKIM dan JAKSA yang jujur dan adil akan sangat bermanfaat dalam menegakkan hukum bagi semua masyarakat, tidak tebang pilih dan tidak memihak selain pada kebenaran.
  5. POLISI yang jujur dan adil akan menjadi pengayom terbaik bagi masyarakat.
  6. PENJUAL yang jujur akan disenangi oleh pembeli, seperti kisah nabi Muhammad SAW.

Baca Juga

Rangkuman pai kelas 8 bab 3

Mengutamakan Kejujuran dan   BAB Menegakkan Keadilan  3   36 Kelas VIII SMP/MTs   Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 37  A Mari Renungkan      Sumber: Dokumen Kemdikbud   Gambar 3.4 : Seorang peserta didik menemukan dompet di lingkuman sekolah.  Narasi : Kejujuran merupakan harta bagi jiwa yang tak ternilai harganya.

KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 3 halaman 53 54 pilihan ganda essay dan tugas

Bab III  Mengutamakan Kejujuran dan  menegakkan Keadilan   A. Kompetensi Inti  KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,  peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,  seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,  mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak  (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)  sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama  dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar  1.6 Meyakini bahwa perilaku jujur dan adil adalah ajaran pokok agama.. 2.6 Menghayati perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari. 3.6 Memahami cara menerapkan perilaku jujur dan adil. 4.6 Menyajikan cara menerapkan jujur dan adil. c. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu: 1. Mendeskripsikan pengertian jujur dengan benar. 2. Mendeskripsikan pengertian adil dengan benar    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 33  3. Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dan adil dengan benar. 4. Menyajikan contoh perilaku jujur dan adil dengan benar 5. Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari- hari di rumah, di  sekolah dan di masyarakat  dengan benar. D. Proses Pembelajaran  1. Persiapan a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan  manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah  dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis  ICT atau media lainnya). b. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa  bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian  berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan  pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi  sesuai dengan pokok bahasan. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.  2. Pelaksanaan a.   Untuk menguasai kompetensi ini, metode yang tepat diterapkan  adalah pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan  informasi/mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan) sesuai  karakteristik materi pembelajaran PAI dan Budi Pekerti. Penerapan  pendekatan saintifik ini, guru dapat mengintegrasikan dan memilih  berbagai model/strategi/metode pembelajaran yang tepat dan  sesuai, sehingga mampu menciptakan suasana pembelajaran aktif,  inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, baik secara individual  maupun kelompok. Guru disarankan secara fleksibel menerapkan  model discovery learning, active learning, cooperative learning,  kontekstual, problem based learning, project based learning sesuai  tujuan pembelajaran. b. Proses pembelajarannya sebagai berikut: 1) Guru meminta peserta didik untuk mengkaji dan mencermati  gambar di kolom “Renungkanlah”. 2) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil  kajiannya dan pencermatannya.   34 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil kajian dan pencermatan peserta didik. 4) Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar  yang ada pada kolom “ Dialog Islami”. 5) Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan hasil  pencermatan pada gambar tersebut. 6) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik. 7) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom  “Aktivitas 1“  mengamati dan mencermati gambar yang ada  pada bagian pembahasan jujur dan memberikan komentar. 8) Peserta didik mengemukaan hasil pencermatannya dan  komentarnya. 9) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan  tersebut. 10) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom  “Aktivitas 2 “ mencermati materi tentang adil dan  mendiskusikan  serta memberikan komentar. 11) Peserta didik mengemukaan hasil dan komentarnya. 12) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan  tersebut. 13) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di  kolom “Aktivitas 3 “ yang terdapat pada kolom C dan  mendiskusikannya serta memberikan komentar. 14) Peserta didik mengemukaan hasil dan komentarnya. 15) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan  tersebut. 16) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan  tugas untuk berdiskusi tentangcara menerapkan perilaku  jujur dan adil. 17) Secara bergantian masing-masing kelompok  mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya  memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.  18) Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan  terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada kolom”  Refleksi Akhlak Mulia”.    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 35  19) Guru membimbing peserta didik untuk melaksanakan  kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas 4”, membaca kisah  teladan ”Kejujuran Seorang Wanita Salihah”. 20) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah  dari kisah tersebut. 21) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap kisah tersebut. 22) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran  tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada  kolom “Rangkuman”. 23) Pada kolom “Ayo Berlatih”,  a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan   ganda dan uraian.  b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang   ada pada poin c.  24) Peserta didik mempelajari materi mengutamakan kejujuran  dan menegakkan keadilan dengan bimbingan dan arahan  orang tua pada saat di rumah.   25) Pada setiap akhir pembelajaran guru memberikan nasihat  kepada peserta didik agar mengambil hikmah dari materi  yang dipelajari dan mempraktikkannya dalam kehidupan  sehari-hari.                        E. Penilaian  Guru melakukan penilaian  terhadap peserta didik: 1. Penilaian Sikap Cara penilaiannya sebagai berikut:  No  Nama Peserta  Didik  Peryataan   Keterangan  1 2 3 4 5  & &  & ‘  & &  & ‘  & &  & ‘  & &  & ‘  & &  & ‘  1 2 3   36 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  4 5 dst.  Keterangan: && = Sangat baik  & = Baik  ‘ = Cukup b. Observasi Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh  guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran),  guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama siswa di luar jam  pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal). Nama Sekolah : …………………………………………. Kelas/Semester : ………………………………………… Tahun Pelajaran : …………………………………………. No. Waktu Nama  Siswa  Catatan  Perilaku  Butir Sikap Keterangan Spiritual /Sosial  1 2 3 4 Dsb. c. Penilaian diri Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai  dengan keadaan yang sebenarnya. Nama : Kelas : Semester : No. Pernyataan Ya Tidak 1 Saya selau mengerjakan ujian/ulangan/tugas dengan  penuh percaya diri    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 37  2 Saya selalu minta ijin terlebih dahulu bila mengambil  barang milik orang lain. 3 Saya selalu mengungkapkan perasaan terhadap  sesuatu apa adanya  4 Saya selalu melaporkan data atau informasi apa adanya 5 Saya selalu mengakui kesalahan atau kekurangan yang  dimiliki  Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi  terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan. d. Penilaian Antarteman Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai  dengan keadaan yang sebenarnya. Nama teman yang dinilai :  Nama Penila : Kelas : Semester :  No. Pernyataan Ya Tidak 1 Teman saya selalu mengerjakan ujian/ulangan/tugas  dengan penuh percaya diri 2 Teman saya selalu minta ijin terlebih dahulu bila  mengambil barang milik orang lain. 3 Teman saya mengungkapkan perasaan terhadap  sesuatu apa adanya 4 Teman saya melaporkan data atau informasi apa  adanya 5 Teman saya mengakui kesalahan atau kekurangan  yang dimiliki  Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan  memberikan bantuan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan  sikap yang diharapkan.   38 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  2. Penilaian Pengetahuan Kolom “Ayo Berlatih” a. Kolom Pilihan ganda dan uraian. Skor  penilaian sebagai berikut: 1) PG : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10) 2) Uraian : jumlah jawaban benar x 2 (maksimal 5 x 2 = 10) Cara penilaian: No.  Soal Cara penilaian  Skor  maks.  1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat  lengkap akibat dari ketidakjujuran, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap  akibat dari ketidakjujuran, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan tidak  lengkap akibat dari ketidakjujuran , skor 1.  2  2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat  lengkap pengertian adil, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap  pengertian adil, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan tidak  lengkap pengertian adil, skor 1.  2  3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat  lengkap cara menerapkan kejujuran di sekolah, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap  cara menerapkan kejujuran di sekolah, skor 1,5. c. Jika peserta didik tidak dapat menuliskan cara  menerapkan kejujuran di sekolah, skor 1.  2  4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat  lengkap kandungan Q.S. al Maidah/5:8, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap  kandungan Q.S. al Maidah/5:8, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan tidak  lengkap kandungan Q.S. al Maidah/5:8, skor 1.  2    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 39  5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan sangat  lengkap cara menerapkan kejujuran di rumah, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap  cara menerapkan kejujuran di rumah, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dengan tidak   lengkap cara menerapkan kejujuran di rumah, skor 1.  2  Skor Maksimal 10  3) Penugasan (Tugas no 2) Cara penilaiannya adalah: a) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan lengkap  serta dikumpulkan tepat waktu, skor 10. b) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan  dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 9. c) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan tidak  lengkap serta dikumpulkan  tidak tepat waktu, skor 8. 4. Perhitungan  Perolehan Nilai Pengetahuan Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan  nilai   pilihan ganda dan uraian  serta tugas  dibagi 3  Contoh: Pilihan ganda = 8 Uraian = 8 Penugasan = 10  Nilai akhirnya =  Jumlah skor yang diperoleh (PG+Uraian+ Tugas) x 100 Skor maksimal (PG+Uraian + Tugas) = 26 x 100 30 = 87   40 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  3. Penilaian keterampilan           a.   Tugas no. 1  Skor penilaian sebagai berikut:  1) Tugas produk :  Cara penilaiannya adalah: Nama Kelompok   : …………………………………… Anggota : ………………………………….. Kelas : ………………………………….. Nama Produk : Membuat laporan tentang kisah nyata orang-   orang terdahulu maupun sekarang yang memiliki   sifat jujur dan adil.  No. ASPEK  SKOR (1-4) 4 3 2 1  1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2. Pelaksanaan a. Persiapan alat b. Teknik pencarian c. Kreativitas 3. Hasil produk a. Bentuk fisik b. Inovasi Jumlah skor yang diperoleh Nilai  Keterangan penilaian: 4 = sangat  baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 41  2) Tugas no. 3 Cara penilaiannya adalah : Nama Kelompok : …………………………….. Anggota : …………………………….  Kelas : ……………………………. Nama Proyek : Mencari contoh-contoh yang   membuktikan bahwa sifat jujur dan adil   bermanfaat dalam kehidupan kita. No. Aspek Skor (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2 Tahapan Proses Pembuatan a. Sistematika penulisan  b. Keakuratan sumber data c. Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3 Tahap Akhir a. Performan b. Presentasi/Penguasaan Jumlah skor yang diperoleh Nilai  Petunjuk Penskoran:  Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor yang dicapai Skor maksimal × 100 = Skor akhir   42 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  Kunci Jawaban  A. Pilihan ganda  No. Kunci jawaban No. Kunci jawaban 1 d 6 d 2 c 7 c 3 a 8 a 4 b 9 b 5 a 10 d  B. Essay 1. Akibat dari ketidakjujuran adalah akan dirasakan oleh diri sendiri  dan orang lain. Seseorang yang tidak jujur akan sulit mendapat  kepercayaan dari orang lain 2. Pengertian adil adalah menetakkan suatu kebenaran terhadap dua  masalah atau beberapa masalah untuk dipecahkan sesuai dengan  aturan-aturan yang telah ditetapkan oleh agama 3. Cara menerapkan kejujuran disekolah adalah perilaku jujur kepada  bapak ibu guru, karyawan dan teman di sekolah (kebijakan guru) 4. Kandungan Q.S. al maidāh/5:8 adalah menegakkan keadilan harus  karena Allah Swt. semata, bukan karena kepentingan pribadi atau  duniawi. Kepentingan pribadi atau duniawi harus dikesampingkan  dalam menegakkan keadilan. Bahkan jika kita bersaksi untuk  kepentingan kerabat dekat, maka kita pun harus bersaksi dengan  mengatakan yang sebenarnya, meskipun kesaksian itu merugikannya.  Demikian juga jika kita bersaksi untuk musuh, maka kita pun  harus bersaksi dengan mengatakan yang sebenarnya, meskipun  menguntungkannya. 5. Cara menerapkan kejujuran di rumah jujur kepada ayah dan ibu,  melaksanakan hak dan tanggung jawab masing-masing  (kebijakan  guru) C. Tugas (kebijakan guru)    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 43  F. Pengayaan  1. Contoh perilaku Jujur dalam kehidupan sehari-hari. a. Tidak pernah mengambil atau merugikan orang lain. b. Tidak pernah membohongi diri sendiri atau orang lain. c. Selalu berkata sesuai dengan kenyataan atau kejadian yang  sebenarnya. d. Dapat bertanggung jawab dalam mengemban amanah dan yang  diberikannya. (dikembangkan sendiri oleh guru)  2. Contoh perilaku adil dalam kehidupan sehari-hari a. Bertindak bijaksana dalam memutuskan antara orang orang yang  berselisih. b. Tidak mengurangi timbangan dan takaran. c. Bekerja secara optimal untuk mengatur berjalannya tata kelola  pemerintahan yang baik, sehingga semua rakyat mendapat keadilan  dan tidak dikurangi haknya. d. Belajar secara maksimal dan sungguh-sungguh agar semua potensi  yang telah diciptakan oleh Allah dalam diri kita dapat berkembang  dengan baik e. Tolong-menolong dan bekerjasama dalam kebaikan. G. Remedial  Peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali  materi tentang “Mengutamakan Kejujuran dan Menegakkan Keadilan”  dan melakukan penilaian kembali (lihat poin E) dengan soal yang sejenis.  Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan,  contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di  luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.  H. Interaksi Guru dan Orang Tua  Guru meminta  kepada orang tua secara langsung maupun tidak langsung  membimbing dan memantau kegiatannya pada saat di rumah. Orang tua  diharapkan memberikan arahan yang dapat membangun pengetahuan dan  sikap terpuji yang mencerminkan seorang muslim yang mempunyai perilaku  jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari.   44 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  Bab IV  Lebih Dekat kepada Allah dengan Śalat Sunnah  A. Kompetensi Inti  KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,  dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu  pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian  tampak mata. KI-4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,  mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak  (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)  sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama  dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar  1.9 Melaksanakan salat sunah berjamaah dan munfarid sebagai perintah  agama   2.9 Menghayati perilaku peduli dan gotong royong sebagai implementasi  pemahaman salat sunah berjamaah dan munfarid 3.9 Memahami tata cara salat sunah berjemaah dan munfarid 4.9 Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid  c. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu: 1. Menjelaskan pengertian śalat sunnah dengan benar. 2. Menjelaskan macam-macam śalat sunnah berjamaah dengan benar. 3. Mempraktikkan śalat sunnah berjamaah sesuai dengan ketentuan  syara’.    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 45  4. Menjelaskan macam-macam śalat sunnah munfarid dengan benar. 5. Mempraktikkan śalat sunnah munfarid sesuai dengan ketentuan  syara’. 6. Menjelaskan macam-macam śalat sunnah berjamaah dan munfarid  dengan benar. 7. Mempraktikkan śalat sunnah berjamaah dan munfarid sesuai dengan  ketentuan syara’. 8. Menjelaskan hikmah melaksanakan śalat sunnah dengan benar. D. Proses Pembelajaran  1. Persiapan a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan  manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah  dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis  ICT atau media lainnya). b. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa  bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian  berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan  pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi  sesuai dengan pokok bahasan. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.  2. Proses pembelajarannya sebagai berikut: a. Untuk menguasai kompetensi ini, salah satu model pembelajaran  yang tepat diterapkan adalah model pembelajaran kontekstual  merupakan konsep belajar yang dapat membantu guru mengaitkan  antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata peserta  didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara  pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam  kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.  Oleh karena itu melalui pendekatan CTL, mengajar bukan  transformasi pengetahuan dari guru kepada peserta didik dengan  menghafal sejumlah konsep-konsep yang sepertinya terlepas  dari kehidupan nyata, akan tetapi lebih ditekankan pada upaya  memfasilitasi peserta didik untuk mencari kemampuan untuk bisa  hidup dari apa yang dipelajarinya.    46 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  b. Proses pembelajarannya sebagai berikut: 1) Guru meminta peserta didik untuk mengkaji “Mari Renungkan”. 2) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil  kajiannya. 3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil kajian peserta didik. 4) Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar  yang ada pada “Dialog Islami”. 5) Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan  pencermatan pada gambar tersebut. 6) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik. 7) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada pada “Aktivitas  1”, yaitu mencermati dan mengamati gambar. 8) Peserta didik mengemukaan hasil pencermatannya. 9) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan  tersebut. 10) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di “Aktivitas  2” yaitu membaca tata cara śalat sunnah berjamaah dan  melakukan latihan mempraktikkannya. 11) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan  tugas   untuk mengkaji dan  berdiskusi śalat sunnah berjamaah. 12) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan  hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak  dan memberikan tanggapan.  13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 14) Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara śalat  sunnah berjamaah. 15) Secara bergantian setiap kelompok mempraktikkan tata cara  śalat sunnah berjamaah sesuai dengan ketentuan dalam  syari’at sedangkan kelompok yang  lainnya memperhatikan/ menyimak dan memberikan tanggapan. 16) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil praktik tatacara śalat sunnah secara berjamaah.    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 47  17) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada dalam  “Aktivitas 3” yaitu membaca tata cara śalat sunnah munfarid  serta mempraktikkannya. 18) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan  tugas untuk mengkaji dan berdiskusi śalat sunnah munfarid. 19) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan  hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak  dan memberikan tanggapan.  20) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 21) Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara śalat  sunnah munfarid. 22) Secara bergantian peserta didik mempraktikkan tata cara  śalat sunnah munfarid sesuai dengan ketentuan dalam syari’at  sedangkan peserta didik yang lainnya memperhatikan/ menyimak dan memberikan tanggapan. 23) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil praktik tata cara śalat sunnah secara munfarid. 24) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada dalam  “Aktivitas 4” yaitu membaca tata cara śalat sunnah berjamaah  dan munfarid serta mempraktikkannya. 25) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan  tugas   untuk mengkaji dan  berdiskusi śalat sunnah berjamaah  dan munfarid. 26) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan  hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak  dan memberikan tanggapan.  27) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 28) Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara śalat  sunnah  berjamaah dan munfarid. 29) Secara bergantian peserta didik mempraktikkan tata cara śalat  sunnah berjamaah dan munfarid sesuai dengan ketentuan  dalam syari’at sedangkan peserta didik yang lainnya  memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan. 30) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil praktik śalat sunnah secara berjamaah dan  munfarid.   48 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  31) Secara berkelompok peserta didik mengkaji dan  mendiskusikan hikmah śalat sunnah. 32) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan  hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak  dan memberikan tanggapan. 33) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 34) Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan  terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada ”Refleksi  Akhlak Mulia”. 50) Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah  tauladan “Ibnu Hajar al-Asqalani, Tokoh Cerdas yang Rajin  Śalat Tahajud”. 51) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah  dari kisah tersebut. 35) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap kisah tersebut. 36) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran  tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks peserta didik  pada “Rangkuman”. 37) Pada “Ayo Berlatih”, guru: a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan  ganda dan uraian. b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada  pada poin d. 38) Guru menuliskan nilai yang diperoleh peserta didik, baik  nilai sikap, nilai pengetahuan serta nilai keterampilan dan  memberikan komentar/tanggapannya terhadap hasil yang  diperoleh peserta didik seperti tercantum dalam kolom  ”Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik”, serta meminta  kepada orang tuanya untuk membimbing dan memantau  kegiatannya di rumah.    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 49  E. Penilaian   Guru melakukan penilaian  terhadap peserta didik:  1. Penilaian Sikap Cara penilaiannya sebagai berikut:  No  Nama Peserta  Didik  Peryataan   Keterangan  1 2 3 4 5  & &  & ‘  & &  & ‘  & &  & ‘  & &  & ‘  & &  & ‘  1 2 3 4 5 dst.  Keterangan: && = Sangat baik  & = Baik  ‘ = Cukup b.   Observasi Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh  guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran),  guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama siswa di luar jam  pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal). Nama Sekolah : …………………………………………. Kelas/Semester : ………………………………………… Tahun Pelajaran : …………………………………………. No. Waktu Nama  Siswa  Catatan  Perilaku  Butir Sikap Keterangan Spiritual /Sosial  1 2 3 4 Dsb.   50 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  c.   Penilaian diri Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai  dengan keadaan yang sebenarnya. Nama : Kelas : Semester : No. Pernyataan Ya Tidak 1 Saya selalu melaksanakan shalat rawatib 2 Saya selalu melaksanakan salat tahajut setiap malam 3 Saya selalu melaksanakan shalat witir 4 Saya selalu melaksanakan shalat dhuha setiap hari 5 Saya selalu melaksanakan shalat Idul Fitri dan Idul Adha  Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan  fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan. d.   Penilaian Antarteman Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai  dengan keadaan yang sebenarnya. Nama teman yang dinilai :  Nama Penila : Kelas : Semester :  No. Pernyataan Ya Tidak 1 Teman saya selalu melaksanakan shalat rawatib 2 Teman saya selalu melaksanakan salat tahajut setiap  malam 3 Teman saya selalu melaksanakan shalat witir 4 Teman saya selalu melaksanakan shalat dhuha setiap  hari 5 Teman saya selalu melaksanakan shalat Idul Fitri dan  Idul Adha  Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan  memberikan bantuan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan  sikap yang diharapkan.    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 51  2. Penilaian Pengetahuan Kolom “ Ayo Berlatih”  a. Kolom Pilihan ganda dan uraian. Skor  penilaian sebagai berikut: 1) PG : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10) 2) Uraian : jumlah jawaban benar x 2 (maksimal 5 x 2 = 10)   Cara penilaiannya:  No.  Soal Cara penilaian  Skor  maks.  1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan śalat  sunnah mu’akadah dan ghairu mu’akadah sangat  lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan śalat  sunnah mu’akadah dan ghairu mu’akadah, skor 1,5 c. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan  śalat sunnah mu’akadah dan ghairu mu’akadah tidak  lengkap, skor 1.  2  2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga macam śalat  sunnah yang dilaksanakan secara berjamaah,skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua macam śalat  sunnah yang dilaksanakan secara berjamaah,skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu  macam śalat sunnah yang dilaksanakan secara  berjamaah,skor 1.  2  3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan niat śalat tahajud  dengan benar dan sempurna, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan niat śalat tahajud  dengan benar dan  kurang sempurna, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan niat śalat tahajud  tidak benar, skor 1.  2  4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan hikmah śalat  sunnah sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan hikmah śalat  sunnah  lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan hikmah śalat  sunnah  tidak lengkap, skor 1.  2   52 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan cara  melaksanakan śalat sunnah rawatib sangat  lengkap,  skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan cara śalat sunnah  rawatib lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan cara śalat sunnah  rawatib  tidak  lengkap, skor 1.  2  Skor Maksimal 10  b.   Penugasan (Tugas no. 2) Cara penilaiannya adalah: a) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan  lengkap  serta dikumpulkan tepat waktu, skor 10. b) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan  dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 9. c) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan  tidak lengkap serta dikumpulkan  tidak tepat waktu, skor 8.  Perhitungan  Perolehan Nilai Pengetahuan Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan  nilai   pilihan ganda dan uraian  serta tugas  dibagi 3  Contoh: Pilihan ganda = 8 Uraian = 8 Penugasan = 10  Nilai =   Jumlah skor yang diperoleh (PG+Uraian+ Tugas) Skor maksimal (PG+Uraian + Tugas) × 100 = 26 x 100 30 = 87    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 53  3.   Penilaian keterampilan         a.   Tugas no. 1       Skor penilaian sebagai berikut: 1) Tugas produk :   Cara penilaiannya adalah :  Nama Kelompok : ……………………………………  Anggota : …………………………………..  Kelas : …………………………………..  Nama Produk : …………………………………..  No. Aspek Skor (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2 Tahapan Proses Pembuatan a. Sistematika penulisan  b. Keakuratan sumber data c. Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3 Tahap Akhir a. Performan b. Presentasi/Penguasaan Jumlah skor yang diperoleh Nilai   54 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  Keterangan penilaian: 4 = sangat  baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang   b.  Tugas no. 3 Cara penilaiannya adalah : Nama Kelompok : …………………………….. Anggota : ……………………………. Kelas : ……………………………. Nama Proyek :   No. Aspek Skor (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2 Tahapan Proses Pembuatan a. Sistematika penulisan  b. Keakuratan sumber data c. Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3 Tahap Akhir a. Performan b. Presentasi/Penguasaan Jumlah skor yang diperoleh Nilai    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 55  Keterangan penilaian: 4 = sangat  baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang               Kunci Jawaban  A. Pilihan ganda  No. Kunci jawaban No. Kunci jawaban 1 b 6 d 2 b 7 c 3 c 8 c 4 d 9 b 5 b 10 a  B. Essay 1. Śalat sunnah mu’akad adalah śalat sunnah yang sangat dianjurkan untuk  dikerjakan sedangkan śalat sunnah ghairu mu’akad adalah śalat sunnah  yang tidak terlalu dianjurkan untuk dikerjakan. 2. Śalat sunnah hari raya Idul Fitri, śalat hari raya Idul Adha, śalat gerhana  matahari, śalat gerhana bulan (jawaban dikembangkan sendiri oleh guru). 3.   4. Teratasinya dari segala permasalahan dan persoalannya dan senantiasa  akan diberikan  rezeki yang cukup oleh Allah Swt., menambah kesempunaan  śalat fardu, menghapuskan dosa, meningkatkan derajat keridhoan   Allah  Swt. serta menumbuhkan kecintaan kepada Allah Swt., sebagai ungkapan  rasa syukur kita kepada Allah Swt. atas berbagai karunia besar yang sering  kurang kita sadari, mendatangkan keberkahan pada rumah yang sering  digunakan untuk śalat sunnah, hidup menjadi serasa nyaman dan tenteram. 5. Śalat sunnah rawatib ditinjau dari segi pelaksanaannya terbagi menjadi dua  yaitu śalat sunnah qabliyah (dikerjakan sebelum śalat fardu) dan śalat sunnah  ba’diyah (dikerjakan setelah śalat far«u). Cara melaksanakannya adalah niat    56 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  menurut waktunya, dikerjakan tidak dengan azan dan iqamah, śalat sunnah  rawatib ini dianjurkan untuk melaksanakan śalat secara munfarid, bila lebih  dari dua rakaat gunakan satu salam setiap dua rakaat, membaca dengan  suara yang tidak dinyaringkan seperti pada saat melaksanakan śalat zuhur  dan śalat Asar, śalat dikerjakan dengan posisi berdiri. Jika tidak mampu boleh  dengan duduk, atau jika masih tidak mampu boleh berbaring,sebaiknya  berpindah sedikit dari tempat śalat fardu tetapi tetap menghadap kiblat.  C. Tugas (kebijakan guru)  F. Pengayaan  Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, selanjutnya  dapat mengerjakan materi tambahan berupa pendalaman dan perluasan  materi tentang pokok-pokok śalat sunnah mutlak dan pendekatan diri  kepada Allah Swt. Peserta didik mengerjakan soal yang terkait dengan śalat  sunnah awwabin. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi  peserta didik  yang berhasil dalam pengayaan).  Materi pengayaannya: Śalat Sunnah  awwabin Śalat sunnah awwabin adalah śalat sunnah yang dilakukan oleh orang- orang yang bertaubat, untuk memohon ampun kepada Allah Swt. dari segala  kesalahan dan dosa yang pernah diperbuat baik sengaja maupun tidak  disengaja serta memohon agar senantiasa terhindar dari perbuatan maksiat.  Dasar melaksanakan śalat ini adalah:  Artinya: “Dari Zaid bin Arqam katanya; Rasulullah shallallahu ‘alaihi wasallam  pernah berangkat menemui penduduk Quba’ ketika mereka tengah mengerjakan  shalat, lalu beliau bersabda: Śalat awwabin (orang yang bertaubat) dikerjakan  ketika anak unta mulai beranjak karena kepanasan.” (H.R. Muslim) Śalat sunnah ini dilaksanakan sesudah śalat Jum’at sampai masuk waktu  śalat ashar. Jumlah rakaat pada śalat ini adalah dua belas rakaat dan enam  kali salam. Adapun surah yang dibaca adalah setelah selesai membaca surah     Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 57  al- Fatihah dilanjutkan dengan membaca ayat kursi, surah al-Ikhlas, surah al- Falaq dan surah an-Nas setiap satu kali dalam setiap rakaatnya. Adapun niat śalat sunnah awwabin sebagai berikut:  Artinya: “ Aku śalat sunnah awwabin dua rakaat, menghadap kiblat karena  Allah ta’ala.” Śalat Qiyamullail Śalat Qiyamullail adalah śalat sunnah yang dikerjakan dimalam hari  setelah śalat isya sampai subuh. Śalat lail minimal 2 rakaat dan paling banyak  tidak dibatasi.  Kaifiat pelaksanaannya: Śalat lail yang jumlahnya genap maka dikerjakan 2 rakaat-2 rakaat, kecuali  yang jumlah rakaatnya 8 maka pelaksanaannya 4 rakaat – 4 rakaat. Adapun  surah yang dibaca adalah surah yang  panjang-panjang.  G. Remedial  Peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali  materi tentang “Lebih Dekat Kepada Allah dengan Mengamalkan Śalat  Sunnah” dan melakukan penilaian kembali (lihat poin E) dengan soal  yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang  disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada  waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.  H. Interaksi Guru dan Orang Tua  Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Catatan untuk  Orang Tua Peserta Didik” seperti yang tercantum dalam buku teks kepada  orang tuanya. Selanjutnya, orang tua diminta memberikan komentar dan  paraf. Dapat pula menggunakan buku penghubung kepada orang tua untuk  melaporkan perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan  pembelajaran. Guru dapat pula berkomunikasi baik langsung atau lewat  telepon meminta kepada orang tua untuk membimbing dan memantau  kegiatan peserta didik di rumah.   58 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  Bab V  Jiwa Lebih Tenang dengan  Banyak Melakukan Sujud  A. Kompetensi Inti  KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,  peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,  seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,  mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak  (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)  sesuai dengan yang B. Kompetensi Dasar  1.10 Melaksanakan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi sebagai  perintah agama. 2.10 Menghayati perilaku santun sebagai implementasi dari sujud syukur,  sujud sahwi, dan sujud tilawah.. 3.10 Memahami tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.. 4.10 Mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.. c. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu: 1. Menjelaskan pengertian sujud dengan benar 2. Menunjukkan dalil tentang sujud dengan benar 3. Menjelaskan macam-macam sujud dengan benar    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 59  4. Menjelaskan ketentuan sujud syukur dengan benar 5. Mempraktikkan tatacara sujud syukur dengan benar 6. Menjelaskan hikmah sujud syukur dengan benar 7. Menjelaskan ketentuan sujud sahwi dengan benar 8. Mempraktikkan tatacara sujud sahwi dengan benar 9. Menjelaskan hikmah sujud sahwi dengan benar 10. Menjelaskan ketentuan sujud tilawah dengan benar 11. Mempraktikkan tatacara sujud tilawah dengan benar 12. Menjelaskan hikmah sujud tilawah dengan benar D. Proses Pembelajaran  1. Persiapan a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan  manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah  dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis  ICT atau media lainnya). b. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa  bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian  berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan  pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi  sesuai dengan pokok bahasan. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.  2. Proses pembelajarannya sebagai berikut: a. Untuk menguasai kompetensi ini, salah satu model pembelajaran  yang tepat diterapkan adalah model pembelajaran kontekstual  merupakan konsep belajar yang dapat membantu guru mengaitkan  antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata peserta  didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara  pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam  kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.  Oleh karena itu, melalui pendekatan CTL, mengajar bukan  transformasi pengetahuan dari guru kepada peserta didik dengan  menghafal sejumlah konsep-konsep yang sepertinya terlepas    60 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  dari kehidupan nyata, akan tetapi lebih ditekankan pada upaya  memfasilitasi peserta didik untuk mencari kemampuan untuk bisa  hidup dari apa yang dipelajarinya.  b. Proses pembelajarannya sebagai berikut: 1) Guru meminta peserta didik untuk mengkaji “Mari Renungkan”. 2) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil  kajiannya. 3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil kajian peserta didik. 4) Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar  yang ada pada “Dialog Islami”. 5) Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan  pencermatan pada gambar tersebut. 6) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  yang dikemukakan peserta didik tentang isi dari dialog Islami  tersebut. 7) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada pada “Aktivitas  1”, yaitu mencermati dan mengamati gambar. 8) Peserta didik mengemukaan hasil pencermatan dan  pengamatannya. 9) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik tentang hasil pencermatan dan  pengamatan tersebut. 10) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada “Aktivitas 2”,  yaitu membaca ketentuan dan tata cara sujud syukur. 11) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan  tugas  untuk berdiskusi tentang ketentuan sujud syukur. 12) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan  hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak  dan memberikan tanggapan.  13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 14) Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara su- jud syukur. 15) Secara bergantian peserta didik mempraktikkan tata cara sujud  syukur sesuai dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan  peserta didik yang lainnya memperhatikan/menyimak dan  memberikan tanggapan.    Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 61  16) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil praktik tatacara sujud syukur. 17) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada “Aktivitas 3”,  yaitu membaca ketentuan dan tata cara sujud sahwi. 18) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan  tugas  untuk berdiskusi tentang ketentuan sujud sahwi. 19) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan  hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak  dan memberikan tanggapan.  20) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 21) Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara  sujud sahwi. 22) Secara bergantian peserta didik mempraktikkan tata  cara sujud sahwi sesuai dengan ketentuan dalam syari’at  sedangkan peserta didik yang lainnya memperhatikan/ menyimak dan memberikan tanggapan. 23) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil praktik tatacara sujud sahwi. 24) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada “Aktivitas  Peserta Didik”, yaitu membaca ketentuan dan tata cara sujud  tilawah. 25) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan  tugas  untuk berdiskusi tentang ketentuan sujud tilawah. 26) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan  hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak  dan memberikan tanggapan.  27) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang  dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 28) Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara  sujud tilawah. 29) Secara bergantian peserta didik mempraktikkan tata cara sujud  tilawah sesuai dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan  peserta didik yang lainnya memperhatikan/menyimak dan  memberikan tanggapan. 30) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap hasil praktik tatacara sujud tilawah. 31) Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan  terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada ”Refleksi    62 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs  Akhlak Mulia”. 32) Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah  tauladan ”Bersujud di Lapangan Hijau”. 33) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah  dari kisah tersebut. 34) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan  terhadap kisah tersebut. 35) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran  tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks peserta didik  pada kolom rangkuman. 36) Pada “Ayo Berlatih”, guru: a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan  ganda dan uraian. b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada  pada poin c. 37) Guru menuliskan nilai yang diperoleh peserta didik, baik  nilai sikap, nilai pengetahuan serta nilai keterampilan dan  memberikan komentar/tanggapannya terhadap hasil yang  diperoleh peserta didik seperti yang tercantum dalam kolom  ”Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik”, serta meminta  kepada orang tuanya untuk membimbing dan memantau  kegiatannya di rumah. E. Penilaian

dan untuk mengurangi aktivitas bermain nya dan mulailah belajar sedikit demi sedikit dalam mempersiapkan diri dalam menghadapi ujian yang akan datang, berikut ini adalah pembahasan yang dapat dapat berikan semoga dengan pembahasan yang tetap berikan ini dapat membantu peserta didik dalam menyesuaikan tugas yang diberikan oleh guru dengan tepat waktu dan memperoleh nilai yang besar.

jika terdapat kesalahan dalam penulisan kata ataupun jawaban kakak mohon maaf sebesar-besarnya dan kakak mohon masukan untuk artikel ini dan teman-teman bola yang menulis jawab soal ataupun buku-buku yang ingin kakak jawab nantinya kakak akan berusaha semaksimal yang kehabisan dalam menjawabnya.

jangan lupa untuk mendukung belok kakak buat ini dengan cara membagikan artikel yang kakak bukan ini dengan teman-teman yang mengerjakan tugas yang selama semoga dengan begitu artika yang kabur ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan jangan lupa untuk berlangganan dibelah kakak ini dengan cara mengklik notifikasi diatas semoga dengan begitu star tadi sekalian dapat memperoleh update terbaru dari artikel yang kakak buat ini karena blog ini berburu fokus kan untuk tentang pembahasan kunci jawaban dan seputar tentang pendidikan yang mana blog ini bernama ilmu edukasi.

sekian dari saya terimakasih tua berkunjung di blog kakak ini semoga bermanfaat artikel ke kebun is sampai jumpa di artikel selanjutnya

Sumber:buku pai kelas 8

You May Also Like