KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 ayo kita mencoba halaman 21

Rate this post

KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 ayo kita mencoba halaman 21 bab 1 semester 1 pembahasan soal mtk kelas 2 smp halaman 21 bab 1 smester 1  llo temen temen selamar datang di blog kami ini, kami ucapkan terimakasih telah berkunjung di blog kami ini, sebelum masuk kepembahasan kita kali ini kami ingin memperkenalkan blog kami ini. Blog kami ini merupakan blog yang kami buat khusus untuk membahas mengenai kunci jawaban dari tugas- tugas temen.

KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 ayo kita mencoba halaman 21

untuk itu ilmu edukasi hadir untuk menjadi solusi bagi siswa dan siswi dalam mengerjakan ataupun meng menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru dengan tepat waktu dan moro oleh nilai yang memuaskan.walaupun del mundo versi telah membahas mengenai kunci jawaban ini ilmu edukasi juga menyarankan kepada para siswa dan siswi untuk mengerjakan tugas terlebih dahulu sebelum menggunakan kunci jawaban yang ilmu edukasi bahasa karena hal ini akan melatih para siswa link siswi untuk selalu bekerja keras pantang menyerah dan disiplin.

  1. Kunci jawaban PAI kelas 8
  2. Kunci jawaban MTK kelas 8
  3. Kunci jawaban Bahasa Inggris kelas 8
  4. Kunci jawaban IPA kelas 8
  5. Kunci jawaban PENJAS kelas 8
  6. Kunci jawaban Bahasa indonesia kelas 8

Daftar isi ini kami buat agar temen temen jika mengklik daftar isi akan lamgsung ke pembahasan yang kami buat, dan kami berharap kami dapat memberikan sebuah pembahasan yang dapat membantu temen temen

 diharapkan dengan adanya hal ini para siswa denis siswi dapat mengerjakan ataupun menyelesaikan masalah yang akan datang dengan sendiri tanpa bantuan orang lain baik itu masalah dari sekolah seperti tugas-tugas ataupun masalah pribadi sosial.

Cobalah menentukan angka pada a. 3 pangkat 25 b. 3 pangkat 98 c. 3 pangkat 2.013

Berikut ini merupakan pembahasan dari judul kita, mana pada kali ini kami telah menjawabnya semaksimal yang kami bisa karenak kami yakin jika pembahasan ini dapat membantu temen temen dalam menyelesaiakn tugas yang di berikan oleh guru.

Cobalah menentukan angka pada a. 3 pangkat 25 b. 3 pangkat 98 c. 3 pangkat 2.013

Kunci jawaban
Ingat 3 pangkat 4 saya tulis 3^4 = 3 x 3 x 3 x 3. = 81 satuan 1
1 dipangkatkan brp pun tetap satu
^ artinya pangkat
3^25 = (3^4)^6 x 3 = 1^6 x 3 = 3 jadi 3^25 satuannya 3
3^98 = (3^4)^24 x 3^2 = 1^24 x 9 = 1 x 9 = 9
3^2013 = (3^4)^503 x 3 = 1^503 x 3 = 1 x 3 = 3

Kunci Jawaban MTK Kelas 8

Hallo temen temen kami juga membahas kunci jawaban dengan buku yang sama yang mungkin akan membantu temen temen dalam menyelesaiaknt ugas yang di berikan oleh guru,

  1. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.1
  2. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.2
  3. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.3
  4. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.4
  5. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.5
  6. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 1
  7. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.1
  8. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.2
  9. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.3
  10. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 2
  11. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1
  12. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.2
  13. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.3
  14. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.4
  15. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 3
Kami juga membahas artikel lain yang mana pembahasan ini masih berkaitan dengan tema kita yaitu pembahsan mengnai kunci jawaban matematika kelas 8, yang mana pada kesempatan kali ini kami akan berbagi artikel mengenai pembahasan soal ayo kerja mencoba.
Kami yakin pembahasan kami berikan ini dapat membantu adik adik dalam menyelesaikan tugas yang di berikan oleh guru, dengan tepat waktu dan kami berharap dengan pembahsan ini adik adik dapat memperoleh nilai ynilai yang mumuaskan

 jika peserta didik ataupun siswa-siswi sekalian menemukan kunci jawaban yang salah dari pembahasan yang kami buat ini, kita berharap siswa-siswi sekalian menulis jawaban yang tepat di kolom komentar agar tidak dapat memperbaiki kunci jawabannya salah di pembahasan ini, dan agar orang yang menggunakan kunci jawaban ini selanjutnya dapat memperoleh nilai yang lebih baik dari sebelumnya.

Rangkuman MTK kelas 8 bab 1

 itulah pembahasan yang dapat kita berikan kali ini semoga dengan adanya pembahasan yang ilmu edukasi berikan kali ini dapat bermanfaat bagi para siswa dan siswi sekalian. ilmu edukasi berharap dengan adanya pembahasan ini para siswa dan siswi dapat memperoleh nilai yang sempurna dan dapat mengerjakan tugas dengan tepat waktu sehingga dapat memperoleh nilai yang begitu besar.

 demikianlah pembahasan yang dapat ilmu edukasi berikan jika ada kata-kata yang salah dalam penulisan yang semua edukasi berikan hari ini kak ita mohon maaf dan  jangan lupa untuk mendukung belakangmu edukasi kami ini semoga dengan adanya dukungan ini semi lagi bersemangat lagi dalam membuat konten ataupun menulis tentang pendidikan.

 caranya untuk mendukung kami adalah dengan membandingkan artikel yang kami buat dengan teman-temannya mengerti hack mengerjakan tugas yang sama semoga dengan begitu teman-teman yang lainnya dapat memperoleh nilai yang sempurna seperti ganteng yang lainnya dan jangan lupa untuk berlangganan di blog kami ini denganmu karena terseksi di atas denga dengan begitu teman-teman depan memperoleh ada tertib artikel kami.

KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 ayo kita mencoba halaman 21
kegiatan  pembelajaran berlangsung melalui pengamatan terhadap aktivitas siswa. Untuk  mengetahui pemahaman siswa tentang bagaimana menentukan hubungan panjang  ketiga sisi segitiga siku-siku sama kaki dan menentukan panjang sisi segitiga  siku-siku sama kaki, guru bisa meminta siswa untuk menyelesaikan Latihan 6.4  nomor 1a, 1b, dan nomor 2. Selanjutnya guru bersama siswa membahas beberapa  soal yang banyak siswa mengalami kesulitan atau membahas soal yang beberapa  siswa memliliki cara yang berbeda dalam menyelesaikannya.  Apabila terdapat siswa yang sudah mampu menyelesaikan soal nomor 1a,  1b, dan nomor 2 dengan benar dan lancar, minta siswa untuk menyelesaikan  soal nomor 10. Dengan kata lain, soal nomor 10 diberikan sebagai pengayaan  untuk kegiatan pembelajaran 4 ini. Sedangkan bagi siswa yang masih belum  mampu meneyelesaikan soal nomor 1a, 1b, dan nomor 2 dengan benar, guru bisa  melakukan remedial secara individu kepada siswa yang belum menyelesaikannya.   242 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  Menentukan perbandingan  panjang sisi segitiga K egiatan 6.6 yang bersudut 30o – 60o – 90o  Sebelum masuk ke .egiatan Ayo Kita Amati, guru menampaikan tujuan  pembelajaran, mengingatkan kembali tentang bagaimana mengubahatau  menederhanakan bentuk akar. Selanjutna guru menanakan kepada siswa  bagaimana teorema Pthagoras berlaku pada segitiga khusus, akni segitiga sama  sisi. 8ntuk membantu siswa dalam mengamati penerapan teorema Pthagoras  pada segitiga sama sisi, guru perlu meniapka segitiga sama sisi dari karton  ang sudah dibagi menjadi dua menurut garis tinggina.  Sebelum Pelaksanaan .egiatan  Ayo Kita Amati Pada kegiatan ini, guru meminta siswa mengamati segitiga sama ssi yang sudah  disajikan dalam Buku Siswa atau pada segitiga yang telah dibuat oleh guru di papan.  Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan pada Buku  Siswa. Berikut jawaban yang diharapkan setelah siswa mengamati segitiga sama sisi  yang disajikan.   A  C  D B  Segitiga ABC adalah segitiga sama sisi. Garis C’ adalah garis simetri segitiga ABC. 1. Ketiga sudut segitiga $%C adalah 60q. 2. a. ‘ACD = 30q   b. ‘ADC = 90q   c. ‘BCD = 30q   d. ‘BDC = 90q    Kurikulum 2013 MATEMATIKA 243  3. Panjang $’ sama dengan panjang BD. 4. Perbandingan panjang sisi %’ dan $% adalah 1 : 2. Begitu pun perbandingan  panjang sisi %’ dan %C adalah 1 : 2. 5. a. Oleh karena perbandingan BD dan %C adalah 1 : 2, maka panjang sisi %’  sama dengan 10 cm. b. Untuk menentukan panjang CD, berarti kita harus memperhatikan segitiga  BCD. Oleh karena itu, kita bisa menerapkan teorema Pythagoras seperti berikut.  a2 + b2 = c2  BD2 + CD2 = BC2  102 + CD2 = 202  100 + CD2 = 400  CD2 = 400 – 100  CD2 = 300  CD = 300 = 10 3  Jadi, panjang CD adalah 10 3 cm.  Ayo Kita  ?? Menanya Selanjutnya guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan setelah mengamati  gambar segitiga siku-siku dengan sudut 30q – 60q – 90q. Guru dalam kegiatan  ini membimbing siswa sehingga siswa mampu mengajukan pertanyaan seperti,  “Bagaimana hubungan antara ketiga sisi pada segitiga siku-siku dengan sudut 30q –  60q – 90q? Bagaimana menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku dengan  sudut 30q – 60q – 90q jika hanya salah satu panjang sisi segitiga yang diketahui?”   =+  +  Ayo Kita Menggali Informasi  Pada kegiatan ini, guru meminta siswa untuk menggali informasi tentang hubungan  panjang ketiga sisi pada segitiga siku-siku dengan sudut 30q –  60q –  90q berdasarkan  pola. Pola yang dimasud akan nampak pada tabel yang akan dilengkapi siswa di Buku  Siswa. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk melengkapi tabel dan menjawab  pertanyaan setelahnya. Dengan menerapkan teorema Pythagoras, berikut adalah tabel yang berisi tentang  panjang sisi-sisi pada segitiga siku-siku 30°– 60° – 90°.    244 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  Panjang  sisi  siku-siku  terpendek  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  Panjang  hipotenusa 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Panjang  sisi siku- siku yang  lain  3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10 3  Setelah melengkapi tabel di atas, berikut alternatif jawaban pertanyaan di buku siswa a. Iya, polanya adalah jika diketahui panjang sisi siku-siku terpendek dari suatu segitiga  siku siku dengan sudut 30° – 60° – 90°, maka panjang hipotenusanya adalah dua  kali lipat dari sisi terpendek, dan panjang sisi siku-siku yang lain sama dengan  panjang sisi siku-siku terpendek dikali 3 . b. Panjang sisi miring adalah 2a   Panjang sisi siku-siku lainnya adalah a 3 .  Ayo Kita Menalar  Kegiatan sisZa dalam fitur ini adalah mencoba menentukan hubungan ketiga sisi dari  segitiga siku-siku 30° – 60° – 90°. Kegiatan siswa dalam kegiatan ini adalah berdiskusi  tiga soal penalaran. Guru bisa meminta siswa di kelas menjadi berpasangan untuk  menyelesaikan masalah bernalar ini. Selanjutnya guru bisa berkeliling menemui  setiap pasangan untuk mengetahui kesulitan dan menjawab pertanyaan siswa yang  belum memahami maksud soal. Selain itu, guru diperkenankan menilai keaktifan  siswa dalam berdiskusi dan mencatat pertanyaan-pertanyaan atau pernyataan dari  siswa untuk didiskusikan bersama saat presentasi dalam kegiatan Ayo Kita Berbagi. Berikut alternatif jawaban yang bisa menjadi acuan untuk guru. Jika diberikan segitiga siku-siku ABC dengan besar ‘ABC = 60° , berapakah rasio  $% : %C : $C.   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 245  A B  C 30q  60q  2a  a  Panjang BC = 2a Panjang $% = a AB2 + AC2 = BC2 a2 + AC2 = (2a)2 a2 + AC2 = 4a2  AC2 = 3a2 AC2 = 3a2 = a 3 Rasio panjang ketiga sisi segitiga adalah AB : %C : $C = a : 2a : a 3  = 1 : 2 : 3 Jadi, rasio ketiga sisi segitiga siku-siku yang salah satu sudutnya 30° adalah 1 : 2 : 3 .  Ayo Kita Berbagi  Pada kegiatan ini, guru mempersilakan salah satu siswa untuk mempresentasikan  hasil penalarannya. Guru bisa membantu siswa apabila siswa terbata-terbata dalam  menyajikan hasil penalarannya dan memperbaiki apabila masih terdapat kekeliruan  dalam penalaran siswa. Selanjutnya, guru meminta siswa lain untuk memberikan  tanggapan atau mengajukan pertanyaan terhadap hasil penalaran teman yang maju. Setelah siswa sudah memahami rasio panjang ketiga sisi segitiga siku-siku dengan  salah satu besar sudutnya adalah 30°, guru meminta siswa untuk memahami masalah  yang berkaitan dengan segitiga siku-siku istimewa ini. Pada Contoh soal 6.12,  alternatif penyelesaian ditinggalkan untuk diselesaikan oleh siswa. Berikut alternatif  penyelesaian yang diharapkan dari Contoh 6.12.  Penyelesaian  Alternatif  Perhatikan segitiga ABD siku-siku di B dan salah satu besar sudutnya adalah 30.   246 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  B  A  D  30q  24 2 cm  AB : $’ : %’ = 1 : 2 : 3 . Terlebih dahulu kita menentukan panjang AB. AB : $’ = 1 : 2 AB : 24 2 = 1 : 2 AB 24 2 = 2  1 $% = 12 u 24 2 = 12 2 Jadi, panjang AB = 12 2 cm. Untuk menentukan panjang AC, perhatikan segitiga siku-siku ABC.  B  A  C  12 2  AB : $C = 1 : 2 AC  AB =   2  1  AC  12 2 =   2  1  12 2 u 2 = AC $C = 24 Jadi, panjang AC = 24 cm.   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 247  Ayo Kita  !  ?  !  ?  Berlatih 6.4  Berikut penyelesaian Ayo Berlatih 6.4  1. a. 4  b. 72 2  c. 8 3 cm   d. 17, 34  e. 10  f. 10  2. 72 satuan 3. 64 satuan persegi  4. Segitiga siku-siku yang dimaksud bukanlah segitiga siku-siku dengan sudut  30°, 60°, dan 90°, karena perbandingan panjang ketiga sisinya tidak sama  dengan 1 : 2 : 3 . 5. 16 3 cm2  6. a. 48 +16 3 cm   b. 128 3 cm2  7. 2+4 3 satuan luas 8. 1 + 3 cm 9. a. 48 dm   b. 672 dm2  10. a. 4 2 cm   b. 24 + 16 3 cm2    248 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  Evaluasi I. Pembelajaran  ?  !  6  Evaluasi Kegiatan 6.1 Penilaian untuk mencapai tujuan pembelajaran dapat diamati selama kegiatan  pembelajaran berlangsung melalui aktivitas siswa. Untuk mengetahui pemahaman  siswa tentang teorema Pythagoras, guru bisa meminta siswa untuk menyelesaikan  Latihan 6.1. Selanjutnya guru bersama siswa membahas beberapa soal yang  banyak siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya. Untuk mengetahui siswa yang sudah mampu mencapai kompetensi dasar  pada kegiatan ini, guru bisa melihat bagaimana siswa menyelesaikan soal  nomor 8. Selanjutnya, guru bisa mengamati siswa apakah siswa sudah mampu  menyelesaikan soal nomor 1-6. Dengan soal nomor 1-6 dan 8, guru bisa menguji  apakah siswa sudah mencapai kompetensi dasar dengan baik atau tidak. Apabila  terdapat siswa yang sudah mampu menyelesaikan soal nomor 1-6 dan 8 dengan  benar dan lancar, minta siswa untuk menyelesaikan soal nomor 9 dan 10. Evaluasi Kegiatan 6.2 Penilaian untuk mencapai tujuan pembelajaran dapat diamati selama kegiatan  pembelajaran berlangsung melalui aktivitas Sumber: buku mtk kelas 8
close

You May Also Like