1. Zat cair apakah yang digunakan dalam termometer zat cair?

1. Zat cair apakah yang digunakan dalam termometer zat cair?2.Apa kelebihan dan kekurangan zat cair tersebut!, kunci jawaban pai kelas 7 halaman 137 bab 4 suhu dan perubahanya semester 1. Kami disini akan membahas kunci jawaban IPA kelas 7 semester 1 bab 4 halaman 137, kami ingin berbgai kepada teman-teman tentang kunci jawaban yang kami telah siapkan untuk teman-teman. Kami berharap dengan kami menyiapkan kunci jawaban ini, 

1. Zat cair apakah yang digunakan dalam termometer zat cair?

1. KUNCI JAWABAN Bahasa Inggris kelas 7
2. KUNCI JAWABAN Pendidikan agama islam kelas 7
3. KUNCI JAWABAN IPA kelas 7
4. KUNCI JAWABAN Matematika kelas 7
5. KUNCI JAWABAN Penjas kelas 7
6. KUNCI JAWABAN PKN kelas 7
7. KUNCI JAWABAN IPS kelas 7
8. KUNCI JAWABAN prakarya kelas 7
9. KUNCI JAWABAN Seni Budaya kelas 7

Kunci Jawaban IPA Kelas 7

Kunci Jawaban IPA Kelas 7 Halaman Ayo Kita Latihan Bab 4

Uji Kompetensi

1. Zat cair apakah yang digunakan dalam termometer zat cair?

Kunci Jawaban :

Zat cair yang digunakan umumnya raksa atau alkohol jenis tertentu. Raksa memiliki keistimewaan, yaitu warnanya yang mengkilat dan cepat bereaksi terhadap perubahan suhu. Namun raksa sangat beracun sehingga berbahaya jika termometer tersebut pecah. Alkohol tidak seberbahaya raksa dan mudah menguap, sehingga lebih aman digunakan sebagai pengisi termometer.

Jadi, zat cair yang umumnya digunakan dalam termometer zat cair adalah raksa dan alkohol.

2. Apa kelebihan dan kekurangan zat cair tersebut!

Kunci Jawaban:

Kelebihan raksa sebagai bahan pengisi thermometer antara lain:

1. Raksa dapat menyerap / mengambil panas dari suhu sesuatu yang diukur
2. Raksa memiliki sifat yang tidak membasahi medium kaca pada termometer
3. Raksa dapat dilihat dengan mudah karena warnanya yang mengkilat
4. Raksa memiliki sifat pemuaian / memuai yang teratur dari temperatur ke temperatur
5. Raksa memiliki titik beku dan titik didih yang rentangnya jauh, sehingga cocok untuk mengukur suhu tinggi

Kekurangan raksa sebagai bahan pengisi thermometer antara lain:

1. Titik bekunya tinggi sehingga tidak cocok untuk mengukur suhu di daerah dingin
2. Raksa merupakan zat beracun yang berbahaya bagi kesehatan
3. Raksa harganya mahal

Rangkuman ipa kelas 7 bab 4

Segala sesuatu yang ada di sekitar kita terdiri atas benda-benda. Perhatikan air yang biasa diminum, udara yang dihirup setiap saat, atau uang logam yang digunakan sebagai uang jajan. Tersusun atas apakah benda-benda tersebut? Air (H2O) merupakan zat cair yang tersusun atas 2 atom hidrogen (H) dan 1 atom oksigen (O). 

1. Zat cair apakah yang digunakan dalam termometer zat cair?

Pada suhu nol Kelvin, tidak ada energi panas yang dimiliki benda. Perbedaan antara skala itu adalah angka pada titik tetap bawah dan titik tetap atas pada skala termometer tersebut. Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 4.10 Titik Tetap Bawah dan Titik Tetap Atas pada Beberapa Skala Suhu. Rentang Skala Celcius, Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin berturutturut 100, (212-32), 80, (373-273). C C C C Celcius (C) 100 212 32 80 0 373 0 273 Fahrenheit (F) Reamur (R) Kelvin (K) Titik tetap atas Titik tetap bawah celcius (C) fahrenheit (F) reamur (R) kelvin (K) Penggunaan Matematika Perbandingan Skala Suhu: skala C: skala R: skala F: skala K = 100 : 80 : 180 : 100 skala C: skala R: skala F: skala K = 5 : 4 : 9 : 5 Dengan memperhatikan titik tetap bawah (dibandingkan mulai dari nol semua), perbandingan angka suhunya: tC : tR : (tF – 32) : (tK -273) = 5 : 4 : 9 : 5 142 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 Perbandingan di atas dapat digunakan untuk. Bagaimana suhu dan panjang batang itu mula-mula? 2. Setelah pemanasan berlangsung, apa yang terjadi pada jarum-jarum penunjuk? 3. Apakah hipotesis kamu diterima atau ditolak? Diskusikan hasilnya dengan kelompok lain. Pada umumnya, benda atau zat padat akan memuai atau mengembang jika dipanaskan dan menyusut jika didinginkan. Pemuaian dan penyusutan itu terjadi pada semua bagian benda, yaitu panjang, lebar, dan tebal benda tersebut. Jika benda padat dipanaskan, suhunya akan naik. Pada suhu yang tinggi, atom dan molekul penyusun logam tersebut akan bergetar lebih cepat dari biasanya sehingga logam tersebut akan memuai ke segala arah. Para perancang bangunan, jembatan, dan jalan raya harus memperhatikan sifat pemuaian dan penyusutan bahan. Skala yang ditulis antara 35oC dan 42oC. Pipa di bagian bawah dekat labu dibuat sempit sehingga pengukuran lebih teliti akibat raksa tidak segera turun ke labu/ reservoir (Gambar 4.4). Perlu Diketahui Perubahan suhu juga terjadi pada proses fermentasi, misalnya pada proses pembuatan tape. Pada proses tersebut, bakteri mengubah glukosa menjadi alkohol dan karbon dioksida. Proses fermentasi menyebabkan terjadinya perubahan suhu. Suhu terbaik untuk melakukan proses fermentasi adalah 35°C–40°C.api. Magnesium Mg Paduannya digunakan untuk bahan  pesawat. Iodin I Bahan untuk antiseptik, dan senyawanya  digunakan untuk garam beryodium.  Senyawa merupakan zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau  lebih sederhana dengan cara kimia. Misalnya, air yang memiliki rumus H2O  dapat diuraikan menjadi unsur hidrogen (H2) dan oksigen (O2).   68 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs  Tabel 3.6 Contoh tabel senyawa sederhana dan unsur penyusun  No Senyawa Unsur Penyusun 1. Air Hidrogen + Oksigen 2. Garam dapur  (Natrium klorida)  Natrium + Klorin  3. Gula tebu (Sukrosa) Karbon + Hidrogen + Oksigen  Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih  mempunyai sifat zat asalnya. Campuran terdiri atas campuran homogen dan  campuran heterogen  Tabel 3. 7 Perbedaan Sifat Unsur, Senyawa dan campuran  Unsur Senyawa Campuran 1. Zat tunggal 2. Tidak dapat  diuraikan 3. Terdiri atas satu  jenis komponen  1. Zat tunggal 2. Dapat diuraikan  3. Tersusun dari dua  komponen atau  lebih 4. Perbandingan  massa zat  penyusunnya tetap  1. Campuran 2. Dapat diuraikan 3. Tersusun dari dua  komponen atau  lebih 4.    Perbandingannya  tidak tepat.   Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 69  b. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1 Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan kepada  mereka beberapa contoh wujud zat dan berbagai contoh unsur,  senyawa, dan campuran dalam kehidupan sehari-hari. 2 Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran yang  akan dipelajari, yaitu klasifikasi materi, unsur, senyawa, dan campuran.  3 Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah  mempelajari bab ini.  Inti 1 Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati benda berwujud padat,  cair, dan gas. 2 Peserta Didik mengamati sesendok gula yang dimasukkan ke dalam  segelas air dan sesendok pasir yang dimasukkan ke dalam segelas air. 3 Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati. 4 Peserta Didik secara berkelompok melakukan pengamatan terhadap  sesendok gula yang dimasukkan kedalam segelas air kemudian diaduk  dan sesendok pasir yang dimasukkan ke dalam segelas air. 5 Guru menyarankan kepada Peserta Didik untuk mempelajari buku siswa  tentang materi dan perubahannya (Bab 3). 6 Untuk menunjukkan ketercapaian KI-2, jangan lupa mengingatkan  Peserta Didik dalam melakukan percobaan dengan cermat, jujur, dan  bekerja sama dengan kelompoknya. 7 Peserta Didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang unsur, senyawa,  dan campuran. 8 Peserta Didik mengidentifikasi perbedaan unsur, senyawa, dan  campuran.   70 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs  9 Peserta Didik menjelaskan perbedaan campuran homogen dan  campuran heterogen. 10 Peserta Didik mengomunikasikan hasil pengamatan serta menyebutkan  perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. Penutup Guru, bersama Peserta Didik menyimpulkan hasil percobaan yang  telah dilakukan dan menjawab pertanyaan di awal pembelajaran serta  menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.  2. Pertemuan II  : Campuran Sifat dari Larutan Asam, Basa dan  Garam (2 JP) a. Materi untuk Guru  1) Campuran dan Sifat Larutan Asam Basa  Ciri –ciri larutan asam adalah sebagai berikut. a) Rasanya asam ( tidak boleh dicicipi kecuali makanan). b) Dapat menimbulkan korosif. c) Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah. Contoh larutan asam adalah hujan asam. Ketika terjadi hujan, air  yang dihasilkan bersifat lebih asam dari keadaan normal. Air hujan  inilah yang kita kenal dengan hujan asam.  2) Sifat dari larutan basa adalah sebagai berikut. a) Terasa licin di kulit dan berasa agak pahit b) Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru  3) Sifat dari Garam  Jenis senyawa garam yang paling kita kenal adalah garam dapur  atau nama senyawa kimianya natrium klorida (NaCl). Garam ini  banyak digunakan dalam pengolahan makanan. Senyawa garam  dapat terbentuk karena salah satu reaksi asam dan basa atau reaksi  netralisasi. Pada reaksi netralilsasi tersebut dihasilkan garam dan  air.   Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 71  Asam + Basa Garam + Air  Garam seringkali digunakan dalam kehidupan sehari-hari,  antara lain untuk industri pupuk, obat-obatan, pengolahan  makanan, dan bahan pengawet. Contoh reaksi asam dan basa yang membentuk berbagai jenis  garam adalah sebagai berikut. HCl+NaOH NaCl+H2O Asam Klorida + Natrium Hidroksid Garam NaCl + air  4) Indikator Indikator adalah suatu senyawa yang dapat digunakan untuk  mengidentifikasi asam dan basa. Indikator ada 2 jenis, yaitu  indikator alami dan indikator buatan. a) Indikator alami Berbagai jenis tumbuhan dapat digunakan sebagai indicator  alami. Tumbuhan yang termasuk indicator alami akan  menunjukkan perubahan warna pada larutan asam atau basa.  Beberapa contoh tumbuhan yang termasuk indikator alami  adalah kunyit, bunga mawar, kubis merah, kubis ungu, dan  bunga kembang sepatu. b) Indikator buatan Salah satu jenis indicator buatan yang bukan dalam bentuk  larutan cair adalah kertas lakmus. Kertas lakmus ada 2 jenis,  yaitu lakmus biru dan lakmus merah.    72 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs  b. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan beberapa  larutan yang dikenal. Terkait larutas asam dan basa. Contohnya guru  membawa laruta air jeruk, larutan detergen, dan lainnya. 2. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran yang  akan dipelajari yaitu klasifikasi campuran dan sifat asam basa. 3. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah  mempelajari bab ini. Inti 1. Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati larutan jeruk nipis dan  larutan sabun. 2. Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati. 3. Peserta Didik dibagi secara berkelompok untuk melakukan percobaan  tentang bagaimana membedakan larutan asam dan basa (kegiatan  disesuaikan dengan buku siswa). 4. Guru menyarankan pada Peserta Didik secara berkelompok untuk  mempelajari buku siswa tentang materi dan perubahannya. Untuk  menunjukkan ketercapaiannya KI-2 jangan lupa mengingatkan Peserta  Didik dalam melakukan percobaan dengan cermat, jujur, dan bekerja  sama dengan kelompoknya. 5. Peserta Didik mengidentifikasi sifat larutan asam,basa. 6. Peserta Didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang sifat larutan. 7. Peserta Didik mengomunikasikan hasil percobaan tentang bagaimana  membedakan larutan asam dan basa. 8. Peserta Didik menjelaskan perbedaan sifat larutan asam dan basa. Penutup Guru bersama Peserta Didik menyimpulkan hasil percobaan yang  telah dilakukan dan menjawab pertanyaan di awal pembelajaran serta  menyimpulkan perbedaan sifat larutan asam dan basa.   Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 73  3. Pertemuan III : Pemisahan Campuran (3 JP) a. Materi untuk Guru  1) Filtrasi (penyaringan)  Salah satu metode pemisahan yang paling sederhana dengan  menggunakan metode filtrasi. Penyaringan dilakukan untuk  memisahkan zat dari suatu campuran. Prinsip kerja penyaringan  didasarkan pada perbedaan ukuran partikel zat-zat yang bercampur,  dan pada umumnya digunakan untuk memisahkan padatan dari  cairan.  2) Sentrifugasi  Metode sentrifugasi adalah metode pemisahan campuran yang  digunakan untuk memisahkan padatan yang sangat halus dengan  jumlah campuran sedikit.  3) Kromatografi  Kromatografi merupakan metode pemisahan campuran yang  didasarkan pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel- partikel yang bercampur dalam suatu medium diam ketika dialiri  suatu medium gerak.  b. Kegiatan Pembelajaran  No Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan mengajukan  pertanyaan  kepada Peserta Didik “apakah kalian pernah menjumpai ibu  kalian memisahkan santan dari kelapa?.” 2. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran yang  akan dipelajari, yaitu pemisahan campuran . 3. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah  mempelajari bab ini.   74 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs  Inti 1. Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati air sumur yang keruh. 2. Peserta Didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati  3. Peserta Didik dibagi dalam kelompok untuk melakukan percobaan  tentang metode pemisahan campuran filtrasi, sentrigugasi, 

Sumber: buku ipa kelas 7