1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25} ke B = {1, 2, 3, 4, 5} adalah

1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25} ke B = {1, 2, 3, 4, 5} adalahKUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1 Halaman 86 87 88 bab 3 relasi dan fungsi semester 1,. halo teman-teman kali ini kita akan membahas mengenai kunci jawaban yang dimana kali ini kakak akan mengubah siaran tunda semua naik kunci jawaban pada soal tentang sekali ini. kunci jawaban sangatlah perlu dibahas karena kerja jawaban dapat membantu para siswa dan siswi dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dengan tepat waktu dan dapat memperoleh nilai yang begitu besar pentingnya.
1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25} ke B =  {1, 2, 3, 4, 5} adalah
1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25} ke B = 
{1, 2, 3, 4, 5} adalah

 tugas sangatlah penting dikerjakan ratu gaji merupakan bagian dari pembelajaran gimana tuh gak berfungsi sebagai tolak ukur seorang guru untuk mengetahui apakah seorang siswa telah memahami materi yang telah disampaikan atau tidak hal ini biasanya setelah guru memaparkan materi yang biasanya ia sampaikan.

  1. Kunci jawaban MTK kelas 8
  2. Kunci jawaban Bahasa Inggris kelas 8
  3. Kunci jawaban IPA kelas 8
  4. Kunci jawaban PENJAS kelas 8
  5. Kunci jawaban Bahasa indonesia kelas 8

 tanya itu sudah sudah menjadi tolak ukur dalam penentuan nilai rapot yang artinya tugas merupakan bagian dari penting untuk kenaikan kelas peserta didik sekalian. untuk itu kakak menyarankan peserta didik untuk selalu teliti untuk selalu bekerja keras dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru dengan sebaik-baik mungkin diharapkan nantinya dapat memperoleh nilai yah memaafkan yang akan dapat membantu nilai rapot.

 kakak menyadari bahwasanya sekarang ini sekarang siswa dan siswi kesulitan dalam memahami materi yang diberikan oleh guru hal ini dikarenakan media yang digunakan saat ini adalah media suara online, dimana pada guru memberikan materinya melalui whatsapp google classroom smartphone sebagainya.

Kunci Jawaban MTK Kelas 8

 hal ini biasanya akan membuat para siswa dan siswi kesulitan dalam memahami materi ya yang disampaikan oleh guru untuk itu dalam hal ini ilmu edukasi hadir untuk menjadi solusi kepada siswa-siswi yang kesulitan dalam memahami materi yang bisa disampaikan oleh guru dengan membuat kunci pembahasan dari tugas-tugas yang disampaikan ataupun yang diberikan oleh guru.

  1. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.1
  2. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.2
  3. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.3
  4. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.4
  5. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.5
  6. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 1
  7. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.1
  8. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.2
  9. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.3
  10. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 2
  11. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1
  12. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.2
  13. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.3
  14. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.4
  15. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 3

semua dengan lupa untuk berlangganan di blog kami ini dengan begitu teman-teman yang mudah untuk main yang akan mendapat notifikasi terbaru dari artikel yang kami buat ini terima kasih banyak.

Kunci Jawaban MTK Kelas 8  Ayo Kita Berlatih 3.1

itulah pembahasan yang kakak bisa berikan semoga dengan adanya pembahasan dan kakak buat ini dapat membantu parah siswa-siswi dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru kakak berharap dengan adanya pembahasan ini siswa-siswi memperoleh nilai yang sempurna.

Ayo kita berlatih

1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25} ke B = 
{1, 2, 3, 4, 5} adalah….
a. “kurang dari” c. “kelipatan dari”
b. “akar dari” d. “kuadrat dari”
Kunci Jawaban :
Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25} ke B = {1, 2, 3, 4, 5} adalah
a) Kurang dari  = (4,5)
b) Akar dari = Tidak ada relasi “akar dari” yang dapat dibuat dari himpunan A ke himpunan B
c) Kelipatan dari = (4,1) , (9,1) , (16,1), (25,1) , (4,2) , (4,4) , (9,3) , (16,2) , (16,4), dan (25,5).
d) Kuadrat dari = (4,2) , (9,3) , (16, 4) , dan (25,5)
2. Tentukan aturan relasi yang mungkin dari himpunan P ke himpunan Q jika diketahui himpunan P = {2, 3, 4, 6, 8, 10} dan himpunan Q = {1, 2, 3, 5}, serta himpunan pasangan berurutannya adalah {(2, 1), (4, 2), (6, 3), (10, 5)}.
Kunci Jawaban :
Himpunan pasangan berurutan :
(2,1) = 2 adalah 2 kalinya dari 1
(4,2) = 4 adalah 2 kalinya dari 2
(6,3) = 6 adalah 2 kalinya dari 3
dst.
Jadi, aturan relasi yang mungkin dari himpunan P ke himpunan Q adalah 2 kalinya dari.
3. Dari diagram di bawah, tentukan aturan relasinya yang mungkin.
KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1 Halaman 86 87 88 bab 3
KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1
Kunci Jawaban :
0 adalah kuadrat dari 0
1 adalah kuadrat dari 1
4 adalah kuadrat dari 2
9 adalah kuadrat dari 3
Jadi, aturan relasinya yang mungkin adalah kuadrat dari.
4. Perhatikan dua himpunan berikut.
a. Buatlah nama relasi yang mungkin antara kedua himpunan itu.
b. Gambarlah diagram panah dari setiap anggota himpunan A ke setiap anggota himpunan B sesuai dengan relasi yang telah kamu buat.
Kunci Jawaban :
a)
1. Ibukota dari
– Jakarta ibukota dari Indonesia
2. Beribukota di
– Malaysia beribukota di Kuala Lumpur
– Thailand beribukota di Bangkok
– Filipina beribukota di Manila
– India beribukota di New Delhi
b)

KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1 Halaman 86 87 88 bab 3
KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1
5. Buatlah diagram Kartesius dari relasi “satu lebihnya dari” himpunan {2, 3, 5, 9, 12} ke himpunan {1, 4, 7, 10, 13}.
Kunci Jawaban :
 

KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1 Halaman 86 87 88 bab 3
KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1
6. Diketahui A = {2, 6, 8, 9, 15, 17, 21} dan B = {3, 4, 5, 7}. Nyatakanlah hubungan dari himpunan A ke himpunan B sebagai relasi kelipatan dari dengan menggunakan diagram panah.
Kunci Jawaban :
 

KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1 Halaman 86 87 88 bab 3
KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1
7. Buatlah diagram panah dari relasi tiga kalinya dari himpunan K = {6, 9, 15, 21, 24, 27} ke himpunan L = {2, 3, 5, 8, 9} 
Kunci Jawaban :
Silahkan gambar dan hubungkan data dibawah ini. (Contoh pada gambar nomor 6).
(6,2) , (9,3) , (15,5) , (24,8) , dan (27,9)
8. Diketahui himpunan P = {1, 2, 3, 4, 5, 6} dan himpunan Q = {3, 4, 5, 6, 8}. Nyatakanlah relasi “faktor dari” dari himpunan P ke himpunan Q dalam bentuk himpunan pasangan berurutan.
Kunci Jawaban :
Himpunan pasangan berurutan yang dimaksud = {(1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (1, 8), (2, 4), (2, 6), (2, 8), (3, 3), (3, 6), (4, 4), (4, 8), (5, 5), (6, 6)}
9. Diketahui dua himpunan A = {0, 1, 2, 3} dan B = {0, 2, 4, 6, 8}.
Kunci Jawaban :
a) Relasi yang mungkin “dua kurangnya dari” yaitu : {(0, 2), (2, 4)}
b) Relasi yang mungkin “faktor dari” yaitu : {(1, 2), (1, 4), (1, 6), (1, 8), (2, 2), (2, 4), (2, 6), (2, 8), (3, 6)}
Nyatakan dengan 3 cara yaitu :
1. diagram panah
2. diagram kartesius
3. himpunan pasangan berurutan.
10. Perhatikan gambar berikut. Tentukan relasi yang memenuhi dari diagram tersebut, kemudian nyatakan dalam diagram panah dan himpunan pasangan berurutan.
Kunci Jawaban :
 Relasi yang mungkin dari himpunan P ke himpunan Q adalah Faktor dari
11. A = {3, 4}, B = {3, 4, 5} dan relasi dari A ke B menyatakan “kurang dari“.
Kunci Jawaban :
Relasi kurang dari = {(3, 4), (3, 5), (4, 5)}
12. Sajikan relasi “akar dari” dari himpunan P = {1, 2, 3, 4, 5, 6} ke himpunan Q = {1, 2, 4, 9, 12, 16, 20, 25, 36, 49} dalam:
a. diagram panah;
b. diagram Kartesius, dan
c. himpunan pasangan berurutan.
Kunci Jawaban :
Relasi akar dari = {(1,1), (2,4), (3,9), (4,16), (5,25), (6,36)}
13. Pada akhir ulangan semester, diperoleh nilai rata-rata siswa dalam 8 mata pelajaran, yaitu Matematika, IPA, PPKn, IPS, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Olahraga, dan Seni Budaya dengan nilai rata-rata berturut-turut 7, 6, 9, 7, 9, 8, 7, dan 8.
Kunci Jawaban :

Yiga mata pelajaran yang mempunyai nilai sama yaitu : Matematika, IPS, dan Olahraga

14. Pak Idris mempunyai tiga orang anak, bernama Faisal, Alu’ dan Risqi. Pak Sugandar mempunyai dua orang anak, bernama Sunaida dan Firman.
Kunci Jawaban :
 

KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1 Halaman 86 87 88 bab 3
KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1

15. Diketahui enam orang anak di kelas VIII SMP Palangkaraya, yaitu Dina, Alfa, Sita, Bima, Doni, dan Rudi. Mereka mempunyai ukuran sepatu yang berbeda-beda.
Kunci Jawaban :
 Himpunan pasangan berurutan yang dimaksud = {(Dina, 38), (Sita, 38), (Alfa, 37), (Bima, 40), (Doni, 39), (Rudi, 39)}
 dukung kakak dengan cara membagikan artikel yang kakak buat ini kepada teman-teman yang mengerjakan tugas yang sama dihadapkan artikel yang kakak buat ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan jangan lupa untuk berlangganan di blog kami ini dengan mengklik notifikasi di atas dengan begitu teman-teman dapat notifikasi terbaru dari artikel yang kami buat ini terima kasih telah berkunjung di artikel kali ini semoga bermanfaat bagi kita semua amin.

Rangkuman MTK kelas 8 bab 3

Pembahasan tersebut kami buat karena kami merlihat banyak sekali temen temen yang sedang menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru, karena blog ilmu edukasi merupakan tempat untuk menyelesaikan permasalah temen temen dalama menyelesaikan tugas yang di berikan oleh guru.

 berikan hari ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan jangan lupa ntar mendukung artikel yang telah kakak body ini membagi kartika yang kakak buat ini dengan teman-teman yang mengerjakan tugas yang sama senang semoga dengan begitu artikel yang kekal buat ini dapat melakukan bermanfaat bagi kita

1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25} ke B =  {1, 2, 3, 4, 5} adalah
1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25} ke B = {1, 2, 3, 4, 5} adalah

Kurikulum 2013 MATEMATIKA 277  Mengenal Garis  K egiatan7.4a Singgung Lingkaran Ayo Kita Amati Guru mengajak siswa untuk memahami garis singgung lingkaran melalui gambar.  Guru silakan menambahkan gambar lain jika diperlukan. Pada pengamatan ini ajak siswa untuk memahami bahwa: 1. Jarak titik singgung dengan titik pusat sama dengan jari-jari 2. Sudut yang dibentuk oleh garis singgung dengan jari-jari adalah siku-siku  Menentukan Garis Singgung  Persekutuan Luar Dua  K egiatan7.4b Lingkaran  Sebelum memilai kegiatan ini, sebaikna guru meminta siswa untuk meniapkan: . -angka 2. Penggaris . %usur  Sebelum Pelaksanaan .egiatan  Ayo Kita Amati Guru mengajak siswa untuk mengamati langkah-langkah untuk membuat garis  singgung persekutuan luar dua lingkaran sekaligus meminta mereka untuk melakukan  langkah demi langkah tersebut. Minta siswa mengamati garis yang terbentuk dari  setiap langkah yang dilakukan.  Ayo Kita  ?? Menanya Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan tentang hal-hal yang diamati.  Berikut ini contoh pertanyaan yang diharapkan:   278 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  1. Bagaimana cara menentukan panjang garis singgung persekutuan luar dua  lingkaran? 2. Bagaimana sudut yang dibentuk oleh garis singgung persekutuan luar dua  lingkaran dengan jari-jari kedua lingkaran? 3. Adakah hubungan antara panjang garis singgung dengan teorema Pythagoras? 4. Bagaimana panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran yang terbentuk  kalau kedua lingkarannya sama panjang?   =+  +  Ayo Kita Menggali Informasi  Guru meminta siswa untuk menggali informasi tentang cara menentukan panjang  garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Panjang garis singgung persekutuan  luar dua lingkaran yang dimaksud adalah jarak kedua titik singgung pada garis  singgung persekutuan tersebut.  Ayo Kita Menalar 1. Pada kegiatan Ayo Kita Menalar ini guru meminta siswa untuk menguraikan  langkah menurunkan panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran  melalui teorema Pythagoras. Berikut ini alternatif langkah menurunkan rumus  panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran:  4S2 = P42 – PS2  Karena 4S = FH  PS = r2 – r1  Didapatkan  FH2 = P42 – (r2 – r1 )2  )+ = PQ2  

r2  r1 2 2. Jika panjang jari-jari kedua lingkaran sama, maka panjang garis singgung sama  dengan jarak kedua titik pusat lingkaran tersebut.  Ayo Kita Berbagi Guru meminta siswa untuk melakukan simulasi melukis garis singgung persekutuan  dua lingkaran, dan mempresentasikan hasilnya.   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 279  Ayo Kita  !  ?  !  ?  Berlatih 7.4  Berikut penyelesaian Ayo Berlatih 7.4 Tanda (-) sebagai latihan  A. Pilihan Ganda 1. B 2. B 3. C 4. D 5. B B. Esai 1. – 2. – 3. – 4. – 5. –  Menentukan Garis  Singgung Persekutuan  K egiatan7.5 dalam Dua Lingkaran  Sebelum memilai kegiatan ini, sebaikna guru meminta siswa untuk meniapkan: . -angka 2. Penggaris . %usur  Sebelum Pelaksanaan .egiatan  Ayo Kita Amati Guru mengajak siswa untuk mengamati langkah-langkah untuk membuat garis  singgung persekutuan dalam dua lingkaran sekaligus meminta mereka untuk  melakukan langkah demi langkah tersebut. Minta siswa mengamati garis yang  terbentuk dari setiap langkah yang dilakukan.   280 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  Ayo Kita  ?? Menanya Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan tentang hal-hal yang diamati.  Berikut ini contoh pertanyaan yang diharapkan: 1. Bagaimana cara menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dua  lingkaran? 2. Bagaimana sudut yang dibentuk oleh garis singgung persekutuan dalam dua  lingkaran dengan jari-jari kedua lingkaran? 3. Apa hubungan antara garis singgung persekutuan dalam, jari-jari, dan jarak titik  pusat kedua lingkaran? 4. Adakah hubungan antara panjang garis singgung dengan teorema Pythagoras? 5. Bagaimana panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran yang terbentuk  kalau kedua lingkarannya sama panjang?   =+  +  Ayo Kita Menggali Informasi  Guru meminta siswa untuk menggali informasi tentang cara menentukan panjang  garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Panjang garis singgung persekutuan  luar dalam lingkaran yang dimaksud adalah jarak kedua titik singgung pada garis  singgung persekutuan tersebut.  Ayo Kita Menalar Pada kegiatan menalar ini guru meminta siswa untuk menguraikan langkah  menurunkan panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran melalui  teorema Pythagoras. Berikut ini alternatif langkah menurunkan rumus panjang garis  singgung persekutuan dalam dua lingkaran: 4=2 = P42 – P=2 Karena 4= = FI P= = r2 + r1 Didapatkan FI2 = P42 – (r2 + r1)2 )I = PQ2  

r2   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 281  Ayo Kita  !  ?  !  ?  Berlatih 7.5  Berikut penyelesaian Ayo Berlatih 7.5 Tanda (-) sebagai latihan  A. Pilihan Ganda 1. B 2. A 3. D 4. B 5. – B. Esai 1. – 2. – 3. – 4. – 5. –  Ayo Kita Berbagi Guru meminta siswa untuk melakukan simulasi melukis garis singgung persekuatun  dua lingkaran, dan mempresentasikan hasilnya.   282 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  Evaluasi I. Pembelajaran  ?  !  7 Penilaian untuk mencapai tujuan pembelajaran dapat diamati selama kegiatan  pembelajaran berlangsung melalui aktivitas siswa. Untuk mengetahui pemahaman  siswa tentang Lingkaran, guru bisa meminta siswa untuk menyelesaikan Latihan  7.1 sampai Latihan 7.5. Selanjutnya guru bersama siswa membahas beberapa  soal yang banyak siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya. Untuk mengetahui siswa yang sudah mampu mencapai kompetensi dasar pada  kegiatan ini, guru bisa melihat bagaimana siswa menyelesaikan soal-soal yang  tingkatan lebih sulit. Selanjutnya, guru bisa mengamati siswa apakah siswa sudah  mampu menyelesaikan soal-soal tersebut. Apabila terdapat siswa yang sudah  mempu menyelesaikan soal-soal tersebut, minta siswa tersebut untuk berbagi  degan teman-teman yang lain  Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan ke  bagian Pengayaan. Pada kegiatan remedial guru ditantang untuk memberikan  pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini  alternatif cara untuk memberikan remedi: 1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas. 2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas. 3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang  materi yang belum tuntas. 4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.  Indikator J. Remedial   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 283  Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai atau  melampaui KKM. Ada beberapa kegiatan yang dapat dirancang dan dilaksanakan  oleh Guru dalam kaitannya dengan pengayaan, diantaranya melakukan kegiatan  berikut. 1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk  dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran;  2. Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/ individual;  3. Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema  tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin  ilmu.  Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulang-kali  sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak  diakhiri dengan penilaian.  Indikator K. Pengayaan  Projek 7.1 Minta siswa untuk mengerjakan Tugas Projek 7.1 setelah Kegiatan 7.3 selesai. Projek 7.2 Minta siswa untuk mengerjakan Tugas Projek 7.2. Berikan informasi secukupnya  agar siswa bisa mengerjakan tugas projek dengan baik. Beri kebebasan kepada  siswa untuk memotong lingkaran menjadi juring-juring dengan jumlah potongan  yang berbeda dengan yang dicontohkan di gambar.  Ayo Kita Mengerjakan Tugas Projek  L. 7   284 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  1. Pada sudut pusat dan sudut keliling dan sudut keliling yang menghadap  busur yang sama, besar sudut pusat sama dengan 2 kali dari sudut keliling  tersebut. 2. Misal: m‘P24 = sudut pusat yang menghadap busur P4  Panjang Busur P4 = m POQ  360  ^ + h     î keliling lingkaran 3. Misal: m‘P24 = sudut pusat yang menghadap busur P4  Luas juring P24 = m POQ  360  ^ + h     î luas lingkaran 4. Panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran.  4S = PQ2  

r2  r12 5. Panjang2  Ayo Kita  M. Merangkum 7  A. Pilihan Ganda 1. A 2. C 3. B 4. B 5. A  6. B 7. D 8. D 9. B 10. C  11. A 12. C 13. C 14. A 15. D  16. C 17. A 18. D 19. C 20. A  B. Esai 1. a. AC = 48 cm  b. ‘( = 24 cm 2. 88 cm 3. 51,4 cm 4. 126 cm2 5. –  6. –  7. – 8. – 9. – 10. –  Berikut penyelesaian Uji Kompetensi 7 Uji  ??=+ Kompetensi  +  N. 3   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 285  Bab 8 Bangun Ruang  Sisi Datar  Sumber:https:matematohir.files.wordpress.com2bangun-ruang-sisi-datar-pak-tohir.jpg Boneka Danboard  Sebuah boneka ‘anboard dibuat dari kertas karton board. %oneka ini adalah  kreasi dari $]uma .iohiko seorang komikus serial manga <otsuba. %entuk  boneka ini sangat unik, aitu action figure dengan penampilan seperti manusia  dengan ukuran mini  cm dan cm. Siapa pun pasti akan merasa gemas ketika melihat si boneka ini. %agaimana tidak,  boneka dapat digerakkan secara manual dan dibentuk dengan berbagai macam  gaa ang unik. Perusahaan ang membuatna menggunakan teknologi tinggi di  setiap persendian boneka ini sehingga membuatna mampu bergerak luwes. Pertanaanna sekarang adalah bagaimanakah cara membuat karton boneka  secara manual” 7entuna untuk menjawab pertanaan tersebut kita harus tahu  terlebih dahulu tentang materi bangun ruang sisi datar, karena di setiap sisi  bagian tertentu luasna harus ada ang sama.  A. Narasi  Awal Bab   286 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  • Sisi tegak • Sisi alas • /uas permukaan • 9olume  B. Kata Kunci  3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang  sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas). 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan  volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas), serta   gabungannya.  K D   ompetensi     asar  D.   1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli  (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara  efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan  keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan  rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait  fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,  mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuatdan ranah abstrak  (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai  dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori.  K I   ompetensi     nti  !  C.    Kurikulum 2013 MATEMATIKA 287  Indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan

Sumber: buku mtk kelas 8

You May Also Like