1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.a. Tentukan fungsi yang merupakan fungsi dari A ke B

1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.a. Tentukan fungsi yang merupakan fungsi dari A ke B KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.3 halaman 114 115 116 bab 3 relasi dan fungsi semester 1,. berita ini adalah pembahasan yang kami buat pembahasan kami war ini adalah pembahasan yang telah kami pahami dan kami pelajari soal dan materinya terlebih dahulu barulah kami berusaha menjawab yang ada pada tugas kali ini semoga tugas yang kali ini yang kami buat dapat membantu dalam menyelesaikan tugas-tugas saat yang diberikan oleh guru kepada peserta didik sekalian.
1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.a. Tentukan fungsi yang merupakan fungsi dari A ke B
1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.a. Tentukan fungsi yang merupakan fungsi dari A ke B
 inilah pembahasan yang dapat kami berikan kepada peserta didik sekalian semoga kunci jawaban yang kami berikan ini dapat membantu  peserta didik sekalian dan jika ada kunci jawaban yang seolah menurut peserta diri sekalian kali arah peserta didik dapat melaporkannya kepada kami agar kami dapat segera memperbaiki kunci jawaban yang salah itu menguji allah membangun kami kali ini semoga dapat bermanfaat bagi kita semua amin amin.
  1. Kunci jawaban PAI kelas 8
  2. Kunci jawaban MTK kelas 8
  3. Kunci jawaban Bahasa Inggris kelas 8
  4. Kunci jawaban IPA kelas 8
  5. Kunci jawaban PENJAS kelas 8
  6. Kunci jawaban Bahasa indonesia kelas 8
 halo adik adik sekalian selamat datang di blog kita ini belum kita ini akan membahas tentang kunci jawaban dari berbagai mata pelajaran. salah satu pelajaran yang kita bahas adalah bahasa inggris dimana bahasa inggris adalah pelajaran yang sus sulit sekali dalam mempelajarinya bagi beberapa orang untuk itu kakak begitu kami mempunyai solusi bagi peserta didik dan kesulitan dalam mempelajari bahasa inggris tersendiri. di mana kali ini kita akan membahas secara tuntas mengenai kunci jawaban dari kelas 10 pelajaran  bahasa inggris.

Daftar Isi

 dimana banyak sekali pembahasan pembahasan mengenai kunci jawaban bahasa inggris namun hanya beberapa yang dapat digunakan sebagai kunci jawaban yang tepat dan benar di mana kan kakak menyadari bahwasanya kunci jawaban yang tepat dan benar sangatlah bagi peserta didik sekalian hal ini berkaitan dengan nilai yang diperoleh dari peserta didik untuk itu bahwasanya kunci jawaban sangatlah penting bagi peserta didik.

Kunci Jawaban MTK Kelas 8

 kami adalah membuat pembaca ini bukanlah asal-asalan melainkan kami telah membaca dan memahami soalnya terlebih dahulu barulah kami berusaha menjawab semaksimal mungkin nya kami bisa untuk itu kami mengajak peserta didik sekalian untuk tidak ragu menggunakan jawaban  karena kami cukup yakin jika besar tadi sekalian menggunakan jawabannya kami buat ini peserta didik sekalian akan memperoleh nilai yang begitu besar dalam artian jika peserta didik menggunakan kunci jawaban kami ke-13 akan mendapatkan nilai yang sempurna.
  1. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.1
  2. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.2
  3. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.3
  4. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.4
  5. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 1.5
  6. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 1
  7. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.1
  8. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.2
  9. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 2.3
  10. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 2
  11. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.1
  12. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.2
  13. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.3
  14. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 Ayo Kita Berlatih 3.4
  15. KUNCI JAWABAN Matematika Kelas 8 uji kompetensi 3
 untuk itu kami mengajak serta didik untuk selalu berlangganan di belakang ini karena blog  kami ini khusus membahas tentang dunia pendidikan salah satunya kami bahas adalah kunci jawaban kemudian kami bahas tentang soal-soal  ujian.

Kunci Jawaban MTK Kelas 8  Ayo Kita Berlatih 3.3

 terima kasih telah mampir di blog kami ini semoga artikel yang kami buat ini dapat membantu peserta didik dalam  menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru dengan pembahasan cantik kali ini mengenai kuncinya dari bahasa inggris semoga dengan kami mbak ini dapat bermanfaat bagi kita semua amin amin ya robbal

Ayo kita berlatih

1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.
Kunci Jawaban :
a) Fungsi “Kuadrat dari”
b) Lihat pada gambar
c) Rumusnya adalah f(x) = √x
d) Lihat pada gambar
e) Lihat pada gambar
 

1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.
1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.

2. Suatu fungsi f dirumuskan sebagai f(x) = 3x – 2 dengan daerah asaladalah A = {–2, –1, 0, 1, 2}.

Kunci Jawaban :
a) Himpunan daerah hasil adalah B = {-8, -5, -2, 1, 4}.
b) Himpunan pasangan terurut adalah {(-2, -8), (-1, -5), (0, -2), (1, 1), (2, 4)}.
c)
2. Suatu fungsi f dirumuskan sebagai f(x) = 3x – 2 dengan daerah asaladalah A = {–2, –1, 0, 1, 2}.

2. Suatu fungsi f dirumuskan sebagai f(x) = 3x – 2 dengan daerah asaladalah A = {–2, –1, 0, 1, 2}.

3. Daerah asal fungsi f dari x ke 4x – 3 adalah {x | –2 < x ≤ 5, x ∈ R}. Tentukanlah daerah hasilnya.
Kunci Jawaban :
Daerah hasilnya = {f(x) | –11 < f(x) ≤ 17, x ∈ R}
4. Jelaskan cara menentukan rumus fungsi jika diketahui fungsi f dinyatakan oleh f(x) = ax + b dengan f(–1) = 2 dan f(2) = 11.
Kunci Jawaban :
Diketahui fungsi f(x) = ax + b, sehingga
f(-1) = 2 ⇔ 2 = a(-1) + b ⇔ 2 = -a + b … (1)
f(2) = 11 ⇔ 11 = a(2) + b ⇔ 11 = 2a + b … (2)
Kedua persamaan kita eliminasi b, diperoleh
2 = -a + b
11 = 2a + b
_________-
-9 = -3a
a = 3 
Nilai a = 3 kita substitusikan ke persamaan (1), diperoleh
2 = -a + b
2 = -3 + b
b = 2 + 3
b = 5
Jadi, rumus fungsinya f(x) = 3x + 5.
5. Diketahui suatu fungsi f dengan domain A = {6, 8, 10, 12} dan kodomain himpunan bilangan asli.
Kunci Jawaban :
a) f(6) = 14, f(8) = 20, f(10) = 26, dan f(12) = 32. Kesimpulannya adalah mengalami pertambahan sebesar 6.
5. Diketahui suatu fungsi f dengan domain A = {6, 8, 10, 12} dan kodomain himpunan bilangan asli.
5. Diketahui suatu fungsi f dengan domain A = {6, 8, 10, 12} dan kodomain himpunan bilangan asli.
6. Diketahui suatu fungsi h dengan rumus h(x) = ax + 9. Nilai fungsi h untuk x = 3 adalah −6.
Kunci Jawaban :
a) h(6) = -5(6) + 9
h(6) = -30 + 9
h(6) = -21 
b) h(x) = ax + 9
h(3) = 3a + 9
-6 = 3a + 9
3a = -6 – 9
3a = -15
a = -5
Jadi, rumus fungsi adalah h(x) = -5x + 9.
c) h(x) = -5x + 9
-5x + 9 > 0
-5x > -9
x < 9/5
Jadi, nilai elemen domain yang hasilnya positif adalah 9/5.
7. Fungsi f ditentukan oleh f(x) = ax + b. Jika f(4) = 5 dan f(−2) = −7, tentukanlah:
Kunci Jawaban :
a) Nilai a = 2 dan b = –3
b) Persamaan fungsi tersebut adalah f(x) = 2x – 3 
8. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = 5 – 3x dengan daerah asal {–2, –1, 0, 1, 2, 3}
Kunci Jawaban :
 

b) Persamaan fungsi tersebut adalah f(x) = 2x – 3  8. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = 5 – 3x dengan daerah asal {–2, –1, 0, 1, 2, 3}
9. Diketahui fungsi f(x) = ax + b. Jika f(2) = −2 dan f(3) = 13, tentukan nilai f(4).
Kunci Jawaban :
f(x) = ax + b
f(2) = -2
-2 = 2a + b
f(3) = 13
13 = 3a + b
2a + b = -2
3a + b = 13
________  –
-a = -15
a = 15
2(15) + b = -2
30 + b = -2
b = -32
f(4) = a(4) + b
= 15(4) + (-32)
= 60 – 32
= 28
Jadi, nilai f(4) adalah 28.
10. Diketahui fungsi f dirumuskan dengan f(x) = – 3x + 6.
Kunci Jawaban :
a) Bayangan dari -3 adalah 15 dan Bayangan dari 2 adalah 0
b) Nilai a adalah 5
11. Jika A = {x | –2 < x < 6, x ∈ B} dan B = {x | x bilangan prima < 11}.
Kunci Jawaban :
a) Banyaknya pemetaan dari A ke B = 16.384
b) Banyaknya pemetaan dari B ke A = 2.401
12. Fungsi n dari himpunan bilangan real R ke himpunan bilangan real R didefinisikan dengan grafik sebagai berikut.
Kunci Jawaban :
a). (0,0), (1,1), (2,2), (1/2 , 1/2), (4/7 , 4/7)
13. Fungsi f didefinisikan pada bilangan bulat yang memenuhi f(1) = 2016 dan f(1) + f(2) + … + f(n) = n2 f(n) untuk semua n >1.
Kunci Jawaban :
f(2.016) = 2 / 2.017
14. Sebuah rumah mempunyai bak penampung air. Melalui sebuah pipa, air dialirkan dari bak penampungan ke dalam bak mandi.
Kunci Jawaban :
a) volume air dalam bak mandi sebelum air dialirkan adalah 5 liter
b) volume air dalam bak mandi setelah 15 manit adalah 95 liter 
15. Perhatikan gambar berikut ini. Berikut merupakan contoh fungsi dan bukan contoh fungsi dari gambar di atas.
Kunci Jawaban :
a) Karena, setiap anggota himpunan A dapat memetakan satu ke anggota himpunan B.
b) Karena, anggota A hanya dapat memetakan satu anggotanya ke anggota himpunan B.

 kakak mengetahui bahwasanya kunci jawaban yang tepat dan benar sangatlah penting bagi adek-adek hal ini memang tak perlu dipungkiri bahwasanya nilai yang diperoleh dari nilai tugas.

  1. KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 contoh 1.5 halaman 11
  2. KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 ayo kita mencoba halaman 14
  3. KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 contoh 1.7 halaman 14
  4. KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 ayo kita mencoba halaman 15
  5. KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 ayo kita mencoba halaman 21
  6. KUNCI JAWABAN matematika kelas 8 contoh 1.12 

Rangkuman MTK kelas 8 bab 3

 untuk itu kakak telah membaca dan memahami soalnya terlebih dahulu baru lah kakak berusaha menjawab soal-soal tersebut secara maksimal dan kakak yakin jika adek-adek menggunakan kunci jawaban bahasa inggris yang sa kakak buat ini kakak-kakakan kakak meyakini bahwa adek-adek akan mendapatkan nilai yang begitu besar.

1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.a. Tentukan fungsi yang merupakan fungsi dari A ke B
1. Diketahui A = {0, 1, 4, 9} dan B = {0, 1, 2, 3, 4}.a. Tentukan fungsi yang merupakan fungsi dari A ke B

dengan langkah-langkah yang diberikan dalam buku siswa.  Ayo Kita  ?? Menanya Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan  yang telah mereka lakukan. Guru membimbing siswa sehingga mampu  mengajukan pertanyaan, misalnya “bagaimana menentukan rata-rata dari suatu  kumpulan data? Menunjukkan apakah rata-rata dari kumpulan data?” Apabila  siswa mengalami kesulitan untuk membuat pertanyaan, guru bisa meminta  siswa untuk mengajukan pertanyaan yang sudah ada di buku siswa untuk  kemudian didiskusikan. Siswa akan dapat menjawab pertanyaan ini dengan  benar jika siswa telah melakukan kegiatan pada Ayo Kita Amati dengan benar.  Jawaban dari siswa perlu dicatat oleh guru. Namun, jawaban akan diperiksa  kebenarannya setelah siswa menggali informasi.  Pada kegiatan ini, siswa diharapkan memahami rata-rata (meandari data ang  diberikan. Siswa memulai mengamati profil singkat presiden dan wakil presiden  Indonesia. .emudian siswa menentukan rata-rata usia mereka saat pertama kali  dilantik menjadi pejabat tinggi negara. Sebelum pembelajaran dimulai, guru mengingatkan siswa tentang data ang  disajikan dalam berbagai bentuk diagram. Setelah itu, guru meminta siswa  untuk menentukan makna dari diagram ang diberikan. ‘alam hal ini, guru bisa  menajikan diagram ang ada pada buku siswa kelas 9II.  Sebelum Pelaksanaan .egiatan   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 349  =+  +  Ayo Kita Menggali Informasi  Dalam kegiatan ini, guru mengajak siswa menggali informasi tentang cara  menentukan rata-rata (mean) dari suatu kumpulan data. Siswa menggali  informasi tentang rata-rata dari data yang disajikan dalam tabel dan diagram.  Selanjutnya, siswa diberikan contoh menyelesaikan masalah berkaitan dengan  rata-rata. Setelah siswa menggali informasi, guru mengulas kembali masalah  tentang rata-rata usia presiden dan wakil presiden saat pertama kali dilantik,  serta jawaban siswa pada kegiatan Ayo Kita Menanya.  Ayo Kita Menalar  Guru mengajak siswa untuk bernalar dengan menjawab beberapa pertanyaan  pada buku siswa. Guru bisa membagi siswa di kelas menjadi berpasang- pasangan untuk menjawab pertanyaan. Selanjutnya guru bisa berkeliling  menemui setiap kelompok untuk mengetahui kesulitan siswa. Selain itu, guru  bisa mencatat pertanyaan atau pernyataan siswa untuk didiskusikan bersama  saat presentasi dalam fitur Ayo Kita Berbagi. Berikut alternatif jawaban yang  bisa menjadi acuan untuk guru. a. Jawaban beragam. Salah satunya adalah 21, 24, 20, 20, 21, 20 dan 19, 20,  20, 21, 22, 24. b. Iya. c. Rata-rata = n  x  d.   Nilai 4 5 6 7 8 9 10 Frekuensi 4 5 5 8 7 4 2 Untuk menentukan rata-rata maka dilakukan sebagai berikut. Rata-rata =     (4 u 4) + (5 u 5) + (6 u 5) + (7 u 8) + (8 u 7) + (9 u 4) + (10 u 2) 4 + 5 + 5 + 8 + 7 + 4 + 2   =     239 35   = 6,8 Cara di atas dilakukan dengan mengalikan nilai dengan frekuensi dan  menjumlahkannya, kemudian membaginya dengan jumlah frekuensi.   350 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  Ayo Kita Berbagi  Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil penalarannya. Guru dapat  juga menentukan perwakilan kelompok untuk diminta menjelaskan di depan  kelas berdasarkan catatan guru selama berkeliling. Misalnya dua kelompok  yang hasil penalarannya berbeda, atau penalaran siswa berbeda dengan  alternatif jawaban yang sudah disediakan dalam buku guru ini. Apabila setelah  diskusi atau presentasi terdapat beberapa siswa yang masih belum memahami  hasil penalaran, maka guru meminta siswa yang sudah paham untuk berdiskusi  dengan siswa yang belum paham. Apabila sebagian besar siswa kurang  memahami hasil penalaran yang sudah dipresentasikan, maka guru memberikan  penjelasan kembali kepada semua siswa. Ayo Kita Berlatih 9.2 Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang konsep rata-rata (mean) dan  penerapannya, guru bisa meminta siswa untuk menyelesaikan soal-soal  Ayo Kita Berlatih 9.2. Selanjutnya guru bersama siswa membahas beberapa  soal yang banyak siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya.  Ayo Kita  !  ?  !  ?  Berlatih 9.2  Berikut penyelesaian Ayo Kita Berlatih 9.2  1. a. 12,28  b. 104,27  c. 42,85  d. 16 2. 78 3. 30,7 4. 85  5. 13,57 kg 6. 23 7. 25 8. 19 9. 7,1 10. 16 orang   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 351  Menentukan Median dan  K egiatan 9.3 Modus suatu Data  Pada kegiatan ini, siswa diharapkan memahami median dan modus dari kumpulan  data ang diberikan. Sebelum pembelajaran dimulai, guru mengingatkan siswa  tentang rata-rata suatu kumpulan data dan bagaimana hubunganna dalam  merepresentasikan data. Sehingga nantina siswa akan mampu membedakan  ukuran pemusatan data ang mana ang cocok untuk merepresentasikan  data.  Sebelum Pelaksanaan .egiatan  Ayo Kita Amati Pada kegiatan ini, guru mengajak siswa untuk mengamati cara menentukan median  dari suatu kumpulan data. Setelah siswa mengamati data, guru meminta siswa untuk  melakukan langkah-langkah yang terdapat pada buku siswa. Selain mengamati  kumpulan data, siswa mengamati diagram berupa plot dari usia presiden dan wakil  presiden.  Ayo Kita  ?? Menanya Pada kegiatan ini, guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan  pengamatan yang telah mereka lakukan. Guru membimbing siswa sehingga mampu  mengajukan pertanyaan, misalnya “Bagaimana cara menentukan modus dan median  dari kumpulan suatu data? Berdasarkan apa yang telah kalian amati, apa perbedaan  antara mean, median, dan modus? Manakah yang paling baik dalam menjelaskan  suatu kumpulan data?” Apabila siswa mengalami kesulitan untuk membuat  pertanyaan, guru bisa meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan yang sudah ada  di buku siswa.  =+  +  Ayo Kita Menggali Informasi  Dalam kegiatan ini, guru bersama siswa menggali informasi tentang cara menentukan  median dari suatu kumpulan data yang baru. Siswa diminta untuk menyelesaikan suatu  masalah dengan langkah-langkah yang sudah diberikan pada buku siswa. Selanjutnya,    352 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  guru mengajak siswa untuk menggali informasi lainnya terkait dengan median dan modus  dari contoh soal yang diberikan. Dalam kegiatan ini juga, siswa akan menggali informasi  tentang cara menentukan median dari suatu kumpulan data yang banyaknya ganjil dan  genap.  Ayo Kita Menalar Guru mengajak siswa untuk bernalar dengan menjawab beberapa pertanyaan pada  buku siswa. Guru bisa membagi siswa di kelas menjadi berpasang-pasangan untuk  menjawab pertanyaan. Selanjutnya guru bisa berkeliling menemui setiap kelompok  untuk mengetahui kesulitan siswa. Selain itu, guru bisa mencatat pertanyaan atau  pernataan sisZa untuk didiskusikan bersama saat presentasi dalam fitur Ayo Kita  Berbagi. Berikut alternatif jawaban yang bisa menjadi acuan untuk guru. a. Bilangan yang pasti terdapat dalam data adalah modus. Karena modus adalah  bilangan yang sering muncul dalam suatu kumpulan data. b. Median adalah nilai tengah dari suatu kumpulan data yang telah diurutkan.  Modus adalah nilai yang paling sering muncul atau nilai yang frekuensinya  paling besar. c. Apabila banyak data ganjil, mediannya adalah nilai data yang terletak tepat di  tengah-tengah setelah data diurutkan. Apabila banyak data genap, mediannya  adalah nilai rata-rata dari dua nilai data yang terletak di tengah. Misalkan pada  kumpulan data 5, 5, 7, 8, 9, 10 maka mediannya adalah 7+28 = 7,5. d. Yang berhak mewakili sekolah dalam lomba lari 100 meter adalah Charlie.  Dengan memperhatikan nilai modus, Charlie paling banyak mencatat dalam  waktu 14 detik dibandingkan Andro dan Bisma. Selain itu, rata-rata waktu yang  ditempuh Charlie lebih cepat dibandingkan yang lain, yakni 14,145 detik.   Ayo Kita Berbagi Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil penalarannya. Guru dapat  juga menentukan perwakilan kelompok untuk diminta menjelaskan di depan kelas  berdasarkan catatan guru selama berkeliling. Misalnya dua kelompok yang hasil  penalarannya berbeda, atau penalaran siswa berbeda dengan alternatif jawaban  yang sudah disediakan dalam buku guru ini. Apabila setelah diskusi atau presentasi  terdapat beberapa siswa yang masih belum memahami hasil penalaran, guru meminta  siswa yang sudah paham untuk berdiskusi dengan siswa yang belum paham. Apabila  sebagian besar siswa kurang memahami hasil penalaran yang sudah dipresentasikan,  guru memberikan penjelasan kembali kepada semua siswa.   Kurikulum 2013 MATEMATIKA 353  Ayo Kita Berlatih 9.3 Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang median dan modus, guru meminta  siswa untuk menyelesaikan soal-soal Ayo Kita Berlatih 9.3. Selanjutnya guru  bersama siswa membahas beberapa soal yang banyak siswa mengalami kesulitan  dalam menyelesaikannya.  Ayo Kita  !  ?  !  ?  Berlatih 9.3  Berikut penyelesaian Ayo Kita Berlatih 9.3 Tanda (-) sebagai latihan  1. – 2. a. data X: mean = 7,71; median = 8; modus = 8  data <: mean = 8; median = 8; modus = 8 b. mean data < lebih besar daripada mean data X karena terdapat salah satu  data di < yang lebih besar daripada data di X. c. data X dan data < berbeda hanya pada nilai tertinggi, tetapi banyak anggota  setiap data tetap sama, sehingga median kedua data adalah sama. 3. a. Pendapatan panen sayur A sebesar Rp2.500.000,00 dan pendapatan  panen sayur B sebesar Rp2.600.000,00. b. Total pendapatan kedua sayur adalah Rp5.100.000,00. c. Pada bulan Oktober selisih pendapatan kedua jenis sayur paling besar. d. Rata-rata pendapatan sayur A selama empat bulan adalah Rp625.000,00  Rata-rata pendapatan sayur B selama empat bulan adalah Rp650.000,00 e. Sayur B harus disediakan (dipanen) lebih banyak pada bulan November,  karena permintaan sayur B semakin meningkat. Sedangkan permintaan  yang ditunjukkan oleh diagram pendapatan sayur B tidak stabil. f. Median dari pendapatan panen sayur A dan sayur B berturut-turut adalah  Rp675.000,00 dan Rp650.000,00. g. Rp1.400.000,00. 4. a. 149 150 151 152 153 153 154 154 154 154 156 156 157  157   158   159   160   162   165   168 b. mean = 156,1; median = 155; modus = 154. 5. –   354 Kelas VIII SMP/MTs Buku Guru  6. – 7. a. Pernyataan ketua kelas bahwa rata-rata nilai ujian IPA kelas VIII C sama  dengan 7 adalah keliru. Modus tidak cocok untuk menyatakan rata-rata  suatu data. Rata-rata nilai ujian IPA siswa kelas VIII C adalah 9,37. b. Median data adalah 7 dan modus data adalah 7. c. Siswa yang tidak lulus sebanyak 3 orang atau 10%. 8. – 9. – 10. a. mean = 41,27; median = 42; modus = 42. b. Pernyataan pemilik toko salah. Seharusnya rata-rata ukuran sepatu yang  terjual adalah sepatu yang berukuran 41. c. Pemilik toko bisa menambah stok sepatu berukuran 41, 42, dan 43,  karena permintaan lebih banyak daripada ukuran sepatu yang lain.  Pemilik toko dapat melihat modus data berdasarkan diagram.  Menentukan Ukuran  K egiatan 9.4 Penyebaran Data  Pada Kegiatan 9.4 ini, siswa akan mempelajari tentang konsep ukuran  penebaran data. ‘iharapkan setelah siswa mempelajari Kegiatan 9.4 ini, siswa  mampu menentukan jangkauan dan kuartil, serta jangkauan interkuartil. Sebelum  memulai kegiatan ini, guru mengingatkan siswa tentang rata-rata, median, dan  modus, serta diagram plot ang menunjukkan frekuensi data.  Sebelum Pelaksanaan .egiatan  Ayo Kita Amati Pada kegiatan ini, guru mengajak siswa untuk mengamati diagram dari data usia  presiden dan wakil presiden saat pertama kali dilantik. Siswa mengamati data terkecil  dan data terbesar, serta jangkauan.    Kurikulum 2013 MATEMATIKA 355  Ayo Kita  ?? Menanya Pada kegiatan ini guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan  pengamatan yang telah mereka lakukan. Guru membimbing siswa sehingga mampu  mengajukan pertanyaan, misalnya “Bagaimanakah diagram di atas membantu kita  untuk menyajikan suatu data? Bagaimanakah menentukan jangkauan dari suatu data?  Bagaimana cara menentukan letak kuartil I dan kuartil III? Bagaimana menentukan  letak kuartil jika data yang diberikan berupa tabel frekuensi?” Apabila siswa  mengalami kesulitan untuk membuat pertanyaan, guru bisa meminta siswa untuk  mengajukan pertanyaan yang sudah ada di Buku Siswa.  =+  +  Ayo Kita Menggali Informasi  Dalam kegiatan ini, guru bersama siswa menggali informasi tentang cara menentukan  jangkauan, kuartil, dan jangkauan interkuartil dari suatu kumpulan data. Selanjutnya,  guru mengajak siswa untuk menggali informasi lainnya terkait dengan jangkauan dan  kuartil dari contoh soal yang diberikan.  Ayo Kita Menalar  Guru mengajak siswa untuk bernalar dengan menjawab beberapa pertanyaan pada  buku siswa. Guru bisa membagi siswa di kelas menjadi berpasang-pasangan untuk  menjawab pertanyaan. Selanjutnya guru bisa berkeliling menemui setiap kelompok  untuk mengetahui kesulitan siswa. Selain itu, guru bisa mencatat pertanyaan atau  pernataan sisZa untuk didiskusikan bersama saat presentasi dalam fitur 

Sumber: buku mtk kelas 8


You May Also Like

x