KUNCI JAWABAN PAI kelas 11 halaman 120 121 bab 7 evaluasi pilihan ganda dan esai

KUNCI JAWABAN PAI kelas 11 halaman 120 121 bab 7 evaluasi pilihan ganda dan essay semester 2 kurikulum 2013, pendidikan agama islam kelas 2 sma smk ma mak .Hallo temen temen kembali lagi di blog ilmu edukasi, pada kesempatan kali ini kami akan membagikan sebuah artikel yang membahas mengenai dunia pendidikan, yang mana tema yang kami ambil kali ini berkaitan dengan kunci jawaban pai kelas 11

KUNCI JAWABAN PAI kelas 11 bab 7 halaman 120 121 pilihan ganda dan essay
KUNCI JAWABAN PAI kelas 11 halaman 120 121 bab 7 evaluasi pilihan ganda dan essay
kali ini kami akan membantu temen temen dalam menyelesaikan tugas yang di berikan oleh guru dengan kami membuat ssebuah pembahasan mengenai pembahasan mengenai kunci jawaban dari tugas tugas yang diberikan oleh guru.
  1. Kunci jawaban PAI kelas 11
  2. Kunci jawaban Bahasa inggris kelas 11
  3. Kunci jawaban MTK kelas 11
  4. Kunci jawaban PENJAS kelas 11
  5. Kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 11
  6. Kunci jawaban PKN kelas 11
  7. Kunci jawaban Prakarya kelas 11
  8. Kunci jawaban Sejarah Indonesia kelas 11
  9. Kunci jawaban Senibudaya kelas 11
Hal  yang kami lakukan sebelum menjawab semua soal dri tugas tugas yang siberikan oleh guru, kami sebelumnya kami membaca dan memahami apa yang diinginkan oleh soal barulah kemudian kami menjawabnnya semaksimal yang kami bisa, sehingga kami yakin

hika temen temen menggunakan pembahasan yang kami buat ini maka temen temen akan bisa mendapatkan nilai yang memuaskan

Kunci Jawaban PAI Kelas 11

Berikut ini merupakan pembahasan yang kami berikan kepada temen temen untuk bisa dapat menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru, kami harap dengan kami membuat pembahasan ini temen temen memperoleh nilai yang memuaskan

  1. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 14 15 evaluasi bab 1 pilihan ganda dan esai
  2. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 30 31 evaluasi bab 2 pilihan ganda dan esai
  3. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 48 49 50 evaluasi bab 3 pilihan ganda dan esai
  4. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 64 65 evaluasi bab 4 pilihan ganda dan esai
  5. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 79 80 evaluasi bab 5 pilihan ganda dan esai
  6. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 103 104 105 evaluasi bab 6 pilihan ganda dan esai
  7. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 120 121 evaluasi bab 7 pilihan ganda dan esai
  8. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 137 138 evaluasi bab 8 pilihan ganda dan esai
  9. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 160 161 evaluasi bab 9 pilihan ganda dan esai
  10. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 180 181 evaluasi bab 10 pilihan ganda dan esai
  11. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 halaman 197 198 evaluasi bab 11 pilihan ganda dan esai

Jika temen temen menggunakaan pembahasan yang ami buat ini kami yakin jika temen temen akan bisa memperoleh nilai yang memuaslan hal ini dikareanakan kami dalam membuat pembahasan ini kami membuatnya dengan sunguh sunguh

Kunci Jawaban PAI Kelas 11

Gunakanlah kemampuan berpikir teman-teman terlebih dahulu untuk menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru kelas, nantinya jika teman-teman kesulitan dalam menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru kelas maka untuk hal awal yang yang bisa teman lakukan yaitu dengan mencari referensi jawabannya di internet sebagai media untuk menyelesaikan tugas yang rumit dikasih oleh guru kelas.

A. pilihan ganda

1. Iman kepada rasul memiliki arti ….
a. yakin bahwa Allah benar-benar mengutus rasul
b. mengingkari rasul dan nabi yang tidak diketahui namanya
c. membenarkan berita yang tidak jelas dari rasul
d. mengamalkan semua syariat rasul
e. meyakini tidak semua rasul itu maksum

Kunci jawaban a. yakin bahwa Allah benar-benar mengutus rasul

2. Buah iman kepada rasul adalah ….
a. menjadikan rasul sebagai teman dalam hidupnya
b. bersahabat dengan rasul mendapatkan kenikmatan tersendiri
c. mengetahui seluk beluk kisah kehidupan rasul
d. menjadikan teladan dalam hidupnya
e. mengagumi karena statusnya manusia sangat suci

Kunci Jawaban: d. menjadikan teladan dalam hidupnya 

3. Yang bukan tugas rasul di bawah ini adalah ….
a. mengajarkan manusia agar bertauhid yang benar
b. memperbaiki tatanan hidup manusia agar bersosialisasi dengan baik 
c. meluruskan manusia agar beribadah dengan benar
d. menipu manusia dengan mengatakan dirinya Tuhan
e. memberitakan ancaman dan janji Allah Swt.

Kunci Jawaban: d. menipu manusia dengan mengatakan dirinya Tuhan 

4. Iman kepada rasul harus diiringi dengan perbuatan …
a. menyanggah isi wahyunya
b. memboikot isi ajarannya
c. memprovokasi kejelekannya
d. menolak ajakannya
e. mengikuti perintahnya

Kunci Jawaban: e. mengikuti perintahnya 

5.

KUNCI JAWABAN PAI kelas 11 halaman 120 121 bab 7 evaluasi pilihan ganda dan essay

Ayat di atas mengandung arti ….
a. meninggalkan apa yang diperintahkan rasul
b. menjalankan apa yang dilarang rasul
c. meneladani perilaku para sahabat nabi
d. yang datang dari rasul adalah benar, ikutilah
e. jauhilah prasangka buruk kepada rasul

Kunci Jawaban: d. yang datang dari rasul adalah benar, ikutilah  


Kunci jawaban pai kelas 11 bab 7 bagaian essay

kunci jawaban memang perlu dubahas hal ini dikarenakan dengan adanya pembahasan kunci jawaban ini temen temen dapatm menyelesaikan tugas dengan tepat waltu dan kami berharap temen temen bisa mendapatkan nilai yang memuaskan,

B. Essay

1. Jelaskan perbedaan antara nabi dan rasul!

Kunci jawaban

  • Nabi adalah manusia pilihan yang diberi wahyu oleh Allah swt. Untuk dirinya sendiri dan tidak mempunyai kewajiban untuk menyampaikan pada umatnya 
  • Rasul adalah manusia pilihan Allah swt. Yang diangkat sebagai utusan untuk menyampaikan firman-firman-Nya kepada umat manusia agar dijadikan pedoman hidup.

2. Mengapa kita harus beriman kepada nabi dan rasul?

Kunci jawaban

Karena mengimani rasul rasul Allah swt. Merupakan kewajiban hakiki bagi seorang muslim karena merupakan bagian dari rukun iman yang tidak dapat ditinggalkan. 

3. Berilah contoh perilaku yang mencerminkan bahwa seseorang itu beriman kepada rasul Allah Swt.! (minimal 2 contoh perilaku)

Kunci jawaban

1. Menjunjung tinggi risalah (ajaran Allah Swt. yang disampaikan rasul-Nya). 
2. Melaksanakan seruannya untuk beribadah hanya kepada Allah Swt. 
3. Giat dan rajin bekerja mencari rezeki yang halal, sesuai dengan keahliannya. 
4. Selalu mengingat, memahami, dan berperilaku sesuai dengan tuntunan Rasulullah saw. 
5. Melakukan usaha-usaha agar kualitas hidupnya meningkat ke derajat yang lebih tinggi.

4. Mengapa Allah Swt. memberi mukjizat kepada para rasul? Sebutkan jenis-jenis mukjizat yang kamu ketahui!

Kunci jawaban

Untuk membedakan dari manusia biasa dan untuk menunjukan bahwa kebesaran allah memang ada mukjizat.
Nabi Muhammad SAW: dapat mengeluarkan air dari sela sela jari 
Nabi Isa AS: mampu menghidupkan orang mati atas seizin alah
Nabi Musa AS: Tongkatnya bisa berubah menjadi ular dan membelah lautan merah
Nabi Ibrahim AS: Tidak terbakar dalam api 

5. Buatlah contoh perbuatan seorang rasul yang menunjukkan bahwa ia seorang yang aṡ-Ṡiddiq, al-Amānah, at-Tablig dan al-Faṭānah!

Kunci jawaban

As siddiq: rasulullah Saw. tidak pernah berdusta dalam setiap ucapan beliau. dan jika rasulullah Saw. berkata, maka pasti itu akan terjadi. karena rasulullah tidak pernah bohong.

Amanah: rasulullah selalu menjalankan apa yang telah di amanatkan kepada beliau, dan tidak pernah mengingkari janji. dan jika rasulullah mendapatkan wahyu, maka ia langsung menyampaikan kepada umatnya.

Tabligh: rasulullah menerima amanat yang paling besar, yaitu dakwah, setelah beliau menerima wahyu di umur (kurang lebih) 40 tahun, maka Allah memerintahkan beliau untuk berdakwah mulai dari yg terdekat, seperti keluarganya, saudaranya, pamannya, bibinya, dll. 

Fatanah: rasulullah itu tidak bodoh, tetapi cerdas, beliau mengatur strategi perang dengan cerdik sehingga menghasilkan kemenangan dengan izin Allah, dll.

Kunci jawaban pai kelas 11 Tugas Kelompok

makanya kebanyakan dari mahasiswa sekarang lebih memilih alternatif kunci jawaban di internet ketimbang dia harus memikir jawabannya di buku pelajaran atau mencari jawabannya di buku pelajaran. 
    1. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 1 Tugas Kelompok
    2. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 2 Tugas Kelompok
    3. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 3 Tugas Kelompok
    4. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 4 Tugas Kelompok
    5. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 5 Tugas Kelompok
    6. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 6 Tugas Kelompok
    7. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 7 Tugas Kelompok
    8. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 8 Tugas Kelompok
    9. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 9 Tugas Kelompok
    10. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 10Tugas Kelompok
    11. KUNCI JAWABAN pai kelas 11 Bab 11Tugas Kelompok

    Hal ini lumrah terjadi untuk saat ini karena beberapa belakangan tahun ini terjadinya sistem belajar dari rumah membuat kebanyakan siswa mengeluh akibat tugas yang diberikan oleh guru terlalu banyak untuk diselesaikan secara terlalu singkat.  

    Rangkuman pai kelas 11 

    kehadiran Burns dan  mengungkapkan harapannya bahwa pertemuan kali ini akan berjalan  lancar dan positif. Seorang pejabat senior AS mengatakan, pembicaraan di Geneva  tersebut memberikan kesempatan untuk bertukar pandangan sebelum  perundingan putaran berikutnya dengan P5+1 di Vienna. Pertemuan  tersebut direncanakan akan digelar pada 16-20 Juni. (Sumber: Kompas, Selasa, 10 Juni 2014, halaman 8) 2) Setelah membaca teks berjudul “

    KUNCI JAWABAN PAI kelas 11 bab 7 halaman 120 121 pilihan ganda dan essay
    KUNCI JAWABAN PAI kelas 11 halaman 120 121 bab 7 evaluasi pilihan ganda dan essay

    AS, UE, dan Iran Gelar Pertemuan di  Geneva” tersebut, guru meminta siswa membentuk kelompok kecil yang  terdiri atas 2-3 orang. Ketika membaca sebuah berita, siswa pasti akan  memiliki sudut pandang yang bisa saja berbeda antara satu orang dengan  yang lainnya. Guru meminta siswa mendiskusikan sudut pandang mereka  mengenai isi berita tersebut dan mempresentasikannya di depan kelas.  Kelompok lain bisa menyanggah atau menyetujui sudut pandang mereka. 3) Setelah selesai mempresentasika

    n sudut pandang, siswa diminta  mengerjakan tugas berikutnya, yaitu menuliskan alur peristiwa yang  terjadi di dalam berita tersebut ke dalam kolom berikut. Struktur  Teks Kalimat Orientasi  Peristiwa     Sumber  Berita   114 Kelas XII Semester 1 dan 2  4) Guru meminta siswa membaca kembali teks “AS, UE, dan Iran Gelar  Pertemuan di Geneva” tersebut. Siswa diminta menemukan ciri kebahasaan  yang biasa muncul dalam teks berita pada teks itu.  5) Ciri kebahasaan teks berita adalah adanya keterangan, verba transitif,  dan verba pewarta. Nah, berikutnya, guru menugasi siswa menemukan  keterangan, verba transitif, dan verba pewarta pada teks tersebut. Lalu,  siswa diminta mengisikannya ke dalam kolom ini. Kalimat pertama  sebagai contoh. Kalimat Keterangan Verba   transitif  Verba  pewarta  Sejumlah pejabat Iran, Amerika  Serikat, dan Uni Eropa, Senin  (9/6), akan memulai pembicaraa

    n  bersama selama dua hari tentang  program nuklir Iran.  – Senin (9/6) – selama dua  hari tentang  program  nuklir Iran  – akan  memulai  –  Delegasi Iran akan memberikan  kata pembukaan sebagai bagian  dari upaya menyelamatkan  negosiasi yang sebelumnya  terancam goyah dan mengakhiri  perselisihan yang telah berumur  satu dekade. Dalam tayangan televisi di Iran,  Wakil Menteri Luar Negeri Iran  Abbas Araqchi mengatakan bahwa  pertemuan di Geneva, Swiss, itu  juga membahas sanksi yang telah  merusak ekonomi negara yang  sangat bergantung pada minyak  tersebut.   Buku Guru Bahasa Indonesia 115  Kalimat Keterangan Verba   transitif  Verba  pewarta  Dalam pertemuan ini, Araqchi  akan bertemu, antara lain, Kepala  Kebijakan Luar Negeri Uni Eropa  Chaterine Ashton dan Direktur  Politik UE Helga Schmidt.  Sementara delegasi AS dipimpin  oleh Wakil Menteri Luar Negeri  William Burns dan penasihat  Gedung Putih Jake Sullivan. Sebelumnya, perundingan  mengenai program nuklir Iran  yang digelar di Vienna, Austria,  bulan lalu, berlangsung alot dan  kurang me

    muaskan. Setiap pihak  masih menyimpan prasangka  bahwa pihak lain memiliki  tuntutan yang tidak realistis dalam  negosiasi tersebut. Pada satu sisi, Barat menduga  dibalik program pengayaan  uranium untuk tujuan sipil,  Iran memiliki ambisi membuat  senjata nuklir. Sementara Iran  menegaskan, pengayaan nuklir  yang mereka kembangkan  semata-mata untuk menghindari  ketergantungan pada pemasok  bahan bakar reaktor nuklir mereka.   116 Kelas XII Semester 1 dan 2  Kalimat Keterangan Verba   transitif  Verba  pewarta  Bagi Iran, pertemuan di Geneva,  pada Senin dan Selasa ini menjadi  kesempatan mengakhiri sanksi  internasional. Sementara bagi  AS dan sekutunya, pertemuan  tersebut menjadi kesempatan  untuk memastikan bahwa Iran  tidak sedang membangun bom 

     nuklir. Kehadiran delegasi AS di Geneva  tersebut dilihat mencerminkan  keinginan Washington untuk  memecah kebuntuan proses  perundingan sebelumnya. “Pertemuan tersebut benar- benar menguji keseriusan kita,  apakah kita bisa mencapai solusi  diplomatik dengan Iran mengenai  program nuklirnya. Kami percaya  kita perlu untuk terlibat dalam  diplomasi yang sangat aktif dan  sangat agresif,” kata seorang  pejabat senior AS kepada Reuters. Tim kecil yang mewakili AS  merupakan tim kecil yang pernah  berhasil mengajak Iran untuk  kembali ke meja perundingan  bersama Inggris, Tiongkok,  Perancis, Rusia, AS, dan Jerman  (P5+1) tahun lalu.   Buku Guru Bahasa Indonesia 117  Kalimat Keterangan Verba   transitif  Verba  pewarta  Araqchi dengan gembira  menyambut kehadiran Burns  dan mengungkapkan harapannya  bahwa pertemuan kali ini akan  berjalan lancar dan positif. Seorang pejabat senior AS  mengatakan, pembicaraan di  Geneva tersebut memberikan  kesempata

    n untuk bertukar  pandangan sebelum perundingan  putaran berikutnya dengan P5+1  di Vienna. Pertemuan tersebut  direncanakan akan digelar pada  16-20 Juni. Tugas 2  Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks Berita  Pada tugas ini siswa diajak untuk menginterpretasi fungsi sosial teks  berita yang berjudul “Prospek Perundingan Buyar”. Guru meminta siswa  membaca secara saksama teks tersebut. Siswa bebas memberikan penafsiran.  Pada tahap ini, siswa sudah memahami struktur teks berita, aspek kebahasaan  yang sering digunakan pada teks tersebut, serta informasi apa saja yang  dibutuhkan untuk membangun sebuah teks berita. Oleh karena itu, siswa tidak  akan kesulitan menginterpretasi

    jujur!  No. Pernyataan Alternatif -masalah berikut. 1) Jenis kehidupan dan alarm kerjanya. 2) Berapa waktu kurun kerja. 3) Berapa perolehan dan bagaimana kaidah pembayarannya: harian, bulanan, mingguan ataukah borongan? 4) Tunjangan-perlindungan serupa transpor, kesehatan, dan lain-lain, kalau kedapatan. C. Syirkah Secara bahasa,. Adapun traktat kehidupan atau jasad yang dikelola bagian dalam syirkah harus halal dan diperbolehkan bagian dalam pegangan dan pengelolaannya bisa diwakilkan. 3) Akad atau yang disebut juga pakai tegas ṡig

    at. Adapun traktat sejati padan harus berwarna taṡarruf, yaitu adanya kesibukan pengelolaan. b. Macam-Macam Syirkah Syirkah dibagi bekerja sejumlah jenis, yaitu Khiyār adalah mengaso membantun jarak menyampaikan jual-beli atau  membatalkannya. Islam membenarkan mengerjakan khiyār karena  jual-beli haruslah berlapikkan mau arah-arah mau, tanpa tersua partikel paksaan  secuil pun. Penjual bertuah memelihara terjemahan bawaan dagangannya,  keislaman seseorang dan juga kode kesempurnaan  hisab si tuan kebiasaan tersebut. Pemilik ketulusan mempunyai kediaman yang tinggi  di rat dan akhirat. Dengan kejujurannya, seorang pembantu akan mencengkeram saja. 6) Berapa waktu menunggangi bawaan tersimpul harus disebutkan pakai kategoris. 7) Harga tambangan dan hukum pem- bayarannya juga harus ditentukan pakai kategoris turut disepakati berikut. Sumber: Kemdikbud Gambar 9.8 Tempat tambangan-menyewa bawaan Sumber: Ke

    mdikbud Gambar 9.9 Nelayan sedang mengejar kuda laut Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 151 Dalam masalah tambangan-menyewa atau traktat kekuatan kerja, haruslah tersua secara kategoris dan disepakati berikut sebelumnya masalah sampeyan yang diturunkan Allah Swt. d. memarakkan isinya nanti mengimplementasikan yang dianggap mudah menjelang diamalkan e. memeluk presensi semua pestaka suci, tetapi semata-mata mengimplementasikan kesejatian al-Qur’ān adalah biro kita serupa muslim. Salah esa maḥḍah maupun gairu maḥḍah. c. Akhlaq seorang budak menjelang Khāliq, menjelang sesama jiwa dan alam sekitarnya. d. Mu’āmalah, yaitu koneksi jiwa tambah sesama jiwa. e. Qiṡṡah, yaitu maka nabi dan utusan Tuhan, kategori-kategori saleh, dan kategori-kategori derajat  spesies-memuat tata susila jujur. 1. Di sekolah, kita rac

    un meluruskan ingatan kepada memojokkan ilmu, mengerjakan  kantor-kantor yang diberikan oleh punca perancang guru, tidak menyontek pekerjaan  kroni, memadankan ronda satu bahasa jadwal, mengindahkan tata yang berlaku  di sekolah, berkata secara tepat setia untuk guru, kroni ataupun spesies- spesies yang terdapat di kawasan sekolah.  2. Di rumah, kita racun meluruskan tetap saja apa yang  dilakukan Nabi akan sejumlah macam, yaitu jujur untuk Allah Swt., jujur  untuk spesies lain, dan jujur untuk tubuh sendiri. 1.yang terdapat hadirat busana itu?” Lalu dijawab, “Belum.” Pemilik kedai bertanya lagi,  “Sekarang mana dia?” Dijawab kembali, “Ia berhenti enyah berikut pasukan dagang.”  Seketika itu pula, sang tuan kedai meminta mal balasan pembayarannya berpangkal busan

    a  goresan itu. Lalu ia mengejar pasukan dagang yang dimaksud dan baru mendapatinya  setelah mengalami pelawatan tiga hari, seraya berkata, “Hai fulan, silam semata-mata seperti saksi, terjangkiti dosanya juga. Guna menjauhi anak kayangan dan kamar-kamarnya!” Maka, ia pun berpelangkin sambil membaca bacaan  al-Qur’ān. (Diambil semenjak 365 Kisah Teladan Islam esa cerita tenggang setahun, Ariany Syurfah) 12 Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK 5. Nama-Nama Lain al-Qur’ān Namaorang-kategori yang ingkar (kafir). Aktivitas Siswa: 1. Carilah perkara-perkara al-Qur’ān yang berisi label-label tersimpul di tangkai! 2. Jelaskan maksud omongan tersimpul yang engkau temuka

    n sependapat tambah terjemahannya! 3. Jelaskan koneksi sela bersesuai tanam atau kesibukan berkedai yang lain. Dengan hukum demikian, pekerjaan publik bekerja teratur, koneksi yang esa pakai yang lainnya bekerja lebih kesetiaan. Namun demikian, lembaga menurun kencang anak sungai merambat jasad kita. Contohnya tamak. Sifat tamak ini menggelorakan kita selalu menitikberatkan jasad batang tubuh dan lupa terhadap kekuatan ordo lain, bahkan publik depan umumnya. Inilah yang bekerja kepanikan kita sehingga pekerjaan tidak lagi nyaman dan dan yang menyewa haruslah nyana ballig dan berikhtiar sehat. 2) Sewa-menyewa dilangsungkan tangkai target berlawanan, bukan karena dipaksa. 3) Barang tersimpul bekerja hak sepenuhnya

     bani yang menyewakan, atau walinya. 4) Ditentukan barangnya turut keadaan dan sifat-sifatnya. 5) Manfaat yang akan diambil berusul bawaan tersimpul harus tersua secara kategoris oleh kedua jatah tala. Misalnya, syirkah `inān, syirkah ‘abdān, syirkah wujūh, dan syirkah mufāwaḍah. Aktivitas Siswa: 1. Carilah bawaan-bawaan yang cekang disewakan di masyarakat! 2. Bagaimana haluan dikau perihal tambangan-menyewa bawaan tersimpul? 152 Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK 1) Syirkah ‘Inān Contoh syirkah ‘inān: A dan B johar ikhtiar komputer. A dan B sependirian mengimplementasikan kulak penerapan komputer pakai keburukannya, mengamalkan  keahlian yang diberikannya.   138     Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK  3. “Riḍa Allah Swt. tersua dekat riḍa ibu bapak, dan murkanya Allah tersua dekat merampang  ibu bapak” khayalan hadis tertulis adalah ….  a. kalau butuh meraih riḍa ibu bapak, harus menganut untuk Allah b. kalau butuh memperoleh merampang Allah, sayangi ibu bapak c. kalau butuh memperoleh riḍa Allah, hormati ibu bapak d. kalau butuh dicintai Allah, jauhilah ibu bapak e. kalau butuh mengakar surga, ciumlah anasir pusat 4. Sering seorang mahamahasiswiikutilah e. jauhilah praduga lesu menjelang rohani yang dianggap suci. Sebagian master menyebutnya Mazmūr, yaitu kejahatan esa pestaka suci yang diturunkan sebelum al-Qur’ān (selain Taurāt dan Inj³l ). Dalam terselip bagian dalam pestaka suci kepercayaan Yahudi yang disebut Biblia (al-Kitab), yang belakangan oleh kategori-kategori Nasrani disebut Old Testament (Perjanjian Lama). Isi dasar Kitab Taurāt dikenal tambah Sepuluh Hukum (Ten Commandements) atau Sepuluh Firman yang sah Nabi Musa as. di tangkai Bukit Tursina (Gunung 

     maknanya.   Prospek Perundingan Buyar Karachi, Senin – Prospek perundingan damai antara Taliban dan  pemerintahan Perdana Menteri Pakistan Nawaz Sharif buyar lagi  setelah milisi Taliban menyerang Bandar Udara Internasional Jinnah  di Karachi, Senin (9/6). Sedikitnya 28 orang tewas dalam serangan itu.  Upaya negosiasi damai yang digagas Sharif untuk mengakhiri kekerasan  panjang di negara itu pun dipastikan terhambat. Sharif, PM ke-18 Pakistan yang berkuasa sejak Juni 2013, telah  berulang kali merancang peta jalan damai dengan kelompok Teh-reek-   118 Kelas XII Semester 1 dan 2  e-Taliban Pakistan (TTP). Ia beberapa kali menawarkan negosiasi,  tetapi selalu gagal karena dinodai serangan milisi. Tawaran damai pada  Februari lalu juga gagal dilaksanakan. Setiap serangan Taliban, yang diikuti aksi balasan oleh militer,  mematahkan rencana Sharif untuk menarik lebih banyak investor  asing. Padahal, ia yakin, investasi asing dapat membangkitkan dan  menggairahkan kembali pertumbuhan ekonomi nasional. Serangan terbaru Taliban kali ini terjadi setelah 10 milisi berseragam  tentara masuk ke Bandar Udara Internasional Jinnah, Karachi, Minggu  (8/6) p

    ukul 23.00 waktu setempat. Mereka masuk ke terminal lama yang  biasa digunakan untuk pesawat carter dan penerbagan eksekutif. Para penyerang ini masuk dengan memberondongkan senapan  serbu, granat, dan roket peluncur granat. Mereka membunuh 18 orang  seketika. Dokter Seemi Jamali dari Rumah Sakit Jinnah mengatakan, 11  di antaranya persoalan keamanan bandara. Sebanyak 26 orang  lainnya  terluka. Pertempuran dengan aparat keamanan berlangsung 12 jam dan  berakhir Senin pagi setelah 10 milisi tewas. Beberapa milisi mati  tertembak, tiga lainnya yang memakai rompi bom bunuh diri meledakkan  dirinya. Namun, wartawan yang berada di lokasi kejadian pada Senin pagi  menjelaskan, 

    meski tentara menyatakan bandara aman, masih terdengar  suara tembakan. ”serangan berakhir dan kami telah membersihkan area  ini dari semua milisi,” kata juru bicara pasukan paramiliter, Sibtain  Rizvi. ”Para teroris masuk terminal dalam dua kelompok. Mereka itu orang  asing. Beberapa seperti dari Uzbekistan,” kata Rizwan Akhtar, komando  pasukan paramiliter setempat. Juru bicara maskapai Internasional Pakistan, Mashoor Tajwar,  mengatakan, tidak ada pesawat yang rusak. Tidak ada satupun penumpang  yang terjebak di dalam gedung. ”Kami mengalihkan semua penerbangan  ke Lahore dan Nawabshah,” katanya. Serangan  awal    Otoritas Penerbangan Sipil Pakistan mengatakan, penerbangan di  Karachi akan normal kembali, Senin sore. Namun, penyerangan Taliban  ke bandara tersibuk di Pakistan itu menimbulkan keraguan tentang  keamanan instalasi terpenting di negara tersebut.   Buku Guru Bahasa Indonesia 119  Pihak TTP mengatakan, serangan ke bandara Jinnah adalah aksi  balas dendam atas kematian pemimpin mereka, Hakimullah Meshud. Ia  tewas

     akibat serangan pesawat nirawak AS pada November tahun lalu. Juru bicara TTP, Shahidullah Shahid, menolak tawaran terbaru  pemerintahan Pakistan untuk perundingan damai babak baru. ”Pakistan  telah memakai perundingan damai hanya sebagai alat perang,” katanya. Shahid mengatakan, serangan ini adalah awal dari serangkaian  serangan lainnya. Serangan terbaru itu untuk membalas kematian  ”seorang” (Meshud) saja. TTP belum melakukan serangan untuk  membalas kematian ratusan perempuan dan anak di wilayah kesukuan  mereka. (AFP/AP/REUTERS/CAL)   (Sumber: Kompas, Selasa, 10 Juni 2014, halaman 8) (1) Setelah membaca teks berjudul “Prospek Perundingan Buyar”,  guru menanyakan apakah siswa dapat menguraikan struktur yang  membangun teks tersebut. Guru juga menanyakn apakah siswa  mendapati struktur orientasi^peristiwa^sumber berita dalam teks itu.  Guru meminta siswa mendiskusikannya dengan teman sebangku, lalu  menuliskan hasil diskusi te

    rsebut. (2) Setelah siswa mendiskusikan struktur teks “Prospek Perundingan  Buyar”, guru meminta siswa memaparkan hasil diskusi di depan kelas.  Kemudian, guru meminta siswa lain mengomentarinya. Berdasarkan  masukan dari siswa lain, guru meminta siswa yang memaparkan  tersebut memperbaiki pekerjaannya. (3) Setelah pemaparan hasil diskusi, guru menugasi siswa menganalisis  isi teks “Prospek Perundingan Buyar”. Guur menanyakan apakah  informasi yang terdapat dalam teks tersebut bisa dipahami siswa  dengan baik. Guru juga menanyakan apakah peristiwa pada teks  tersebut telah diuraikan dengan jelas. (4) Berdasarkan isi teks “Prospek Perundingan Buyar”, guru meminta  siswa menentukan apakah pernyataan berikut ini benar (B), salah (S),  atau tid

    ak terbukti benar salahnya (TT) dengan membubuhkan tanda  centang (√) pada pilihan siswa. Untuk menentukan jawaban, siswa  tidak perlu berpedoman pada pengetahuan umum atau pengetahuan  yang telah dimiliki, tetapi cukup berpedoman pada informasi yang  disajikan dalam teks tersebut.   120 Kelas XII Semester 1 dan 2  No. Pernyataan B S TT 1. Prospek perundingan damai antara Taliban  dan pemerintahan Perdana Menteri Pakistan  Nawaz Sharif buyar lagi setelah milisi Taliban  menyerang Bandar Udara Internasional Jinnah  di Karachi, Senin (9/6).   √  2. Sedikitnya 28 orang tewas dalam serangan itu.  3. Upaya negosiasi damai yang digagas Sharif  untuk mengakhiri kek

    erasan panjang di negara  itu pun dipastikan tidak terhambat. 4. Sharif, PM ke-19 Pakistan yang berkuasa sejak  Juni 2013, telah berulang kali merancang peta  jalan damai dengan kelompok Teh-reek-e- Taliban Pakistan (TTP). 5. Ia beberapa kali menawarkan negosiasi,  tetapi selalu gagal karena dinodai serangan  pemberontak. 6. Setiap serangan Taliban, yang diikuti aksi  balasan oleh militer, mematahkan rencana  Sharif untuk menolak lebih banyak investor  asing. 7. Serangan t

    erbaru Taliban kali ini terjadi setelah  100 milisi berseragam tentara masuk ke Bandar  Udara Internasional Jinnah, Karachi, Minggu  (8/6) pukul 22.00 waktu setempat. 8. Pertempuran dengan aparat keamanan  berlangsung 12 jam dan berakhir Senin pagi  setelah 10 milisi tewas. 9. Para teroris yang masuk terminal berasal dari  Uzbekistan.   Buku Guru Bahasa Indonesia 121  No. Pernyataan B S TT 10. Penyerangan Taliban ke bandara tersibuk di  Pakistan itu menimbulkan keraguan tentang  keamanan instalasi terpenting di negara tersebut. (5) Berdasarkan hasil dari tiga identifikasi pada soal nomor (4) tersebut,  guru meminta siswa membuat teks berita sederhana dengan struktur  orientasi^peristiwa^sumber berita dengan mengikuti berikut ini.  Prospek perundingan damai buyar     Tugas 3  Memproduksi Teks Berita secara Bersama  Setelah menginterpretasi teks “ Prospek Perundingan Buyar” dari  sisi struktur teks, isi, dan kebahasaan pada tugas sebelum ini, tugas siswa  berikutnya adalah membuat teks berita tentang peristiwa sosial dengan tema  “Piala Dunia”. Untuk memudahkan penulisan, siswa bisa mencari 

    Sumber:buku pai kelas 11

    You May Also Like

    x