1.Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?

1.Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?, kunci jawaban ipa kelas 7 ayo kita latihan bab 2 semester 1. Kami sediakan jawaban untuk memudahkan teman-teman dalam mengerjakan soal-soal maupun latihan yang telah diberikan oleh guru. Banyak soal-soal yang telah diberikan oleh guru yang sulit untuk dicari di buku salah satu ternatif untuk menjawab soal-soal maupun latihan-latihan yang telah diberikan guru yaitu mencarinya di internet,

1.Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?
1.Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?

Kami berharap jawaban yang telah kami sediakan ini bisa membantu teman-teman dalam menjawab soal-soal. setidaknya soal-soal yang tidak bisa ditemukan di buku,Kemudahan dalam akses internet sangat membantu teman-teman dan mencari jawaban yang telah diberikan oleh guru.

  1. KUNCI JAWABAN Bahasa Inggris kelas 7
  2. KUNCI JAWABAN Pendidikan agama islam kelas 7
  3. KUNCI JAWABAN IPA kelas 7
  4. KUNCI JAWABAN Matematika kelas 7
  5. KUNCI JAWABAN Penjas kelas 7
  6. KUNCI JAWABAN PKN kelas 7
  7. KUNCI JAWABAN IPS kelas 7
  8. KUNCI JAWABAN prakarya kelas 7
  9. KUNCI JAWABAN Seni Budaya kelas 7

Kami selalu berusaha untuk menyediakan jawaban-jawaban terbaik yang kami anggap sudah benar dan tepat. Karena seperti yang sering kami sampaikan, bahwa kami membuat jawaban ini berdasarkan pemahaman kami setelah membaca buku. Setelah memahami materi, baru Kemudian kami mencari jawaban yang benar dan tepat, buku pelajaran maupun referensi lainnya. Dan kami harap dengan jawaban yang kami sediakan saat ini memudahkan teman-teman dalam menjawab soal-soal tersebut.

Daftar Isi

Sebelum teman-teman menyalin jawaban yang kami sediakan saat ini, alangkah baiknya teman-teman lebih teliti lagi dalam jawaban yang telah kami sediakan jangan sampai nanti nya masih ada jawaban yang tidak sesua, jika pun nantinya masih teman-teman temukan jawaban yang keliru atau dianggap yang kurang tepat Silakan teman-teman cari jawaban yang lain, jawaban yang dianggap tepat dan benar.

Kunci Jawaban IPA Kelas 7

tak lama lagi biasanya akan diadakan ujian akhir semester maupun setengah semester yang dimana ujian tersebut memiliki bobot yang sangat bentak besar dalam kenaikan kelas atau pun memberi nilai yang di dalam rapat.

  1. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 13 Ayo Kita Latihan Bab 1
  2. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 26 Ayo Kita Latihan Bab 1
  3. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 29 Uji Kompetensi 1 Bab 1
  4. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 79 Ayo Kita Latihan Bab 2
  5. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 89, 90 Uji Kompetensi  bab 2
  6. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 91 Uji Kompetensi  bab 2
  7. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 122 Ayo Latihan bab 3
  8. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131 Uji Kompetensi bab 3
  9. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 137 Ayo Kita Latihan Bab 4
  10. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 143 Ayo Kita Latihan Bab 4
  11. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 154, 155 Uji Kompetensi bab 4
  12. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 170 Ayo Kita Latihan bab 5
  13. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 183 Ayo Kita Latihan bab 5
  14. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 185, 186 Uji Kompetensi bab 5
  15. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 196 197 Mengamati dan Menalar bab 6
  16. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 199 Ayo Kita Latihan Bab 6
  17. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 202 Ayo Kita Latihan Bab 6
  18. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 214,215 Uji Kompetensi Bab 6

 yang mana biasanya nilai tersebut akan memiliki persentase dua buah belasan ke nilai rapot yang artinya tersebut sangatlah menantu bagi adek-adek kenaikan kelas. untuk itulah kakak king yang mengajak adik-adik sekalian untuk selalu mempersiapkan mulai sekarang mempersiapkan diri dalam menghadapi ujian tersebut salah satunya media yang dapat digunakan adek-adek adalah pembahasan yang kakak buat ini.

Kunci Jawaban IPA Kelas 7 Halaman 79 Ayo Kita Latihan 

 dan kata juga mengajak adik-adik sekalian untuk mengurangi aktivitas bermain nya dan mulailah untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi ujian tersebut supaya adek-adek dapat menjawab soal-soal yang ada dengan lancar. mungkin demikianlah pembahasan yang dapat kakak berikan kali ini semoga pembahasan yang kakak berikan kali ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Ayo Kita Latihan

1. Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?

Kunci Jawaban :
Karena klasifikasi makhluk hidup diperlukan untuk, mengetahui jenis, kekerabatan dan proses evolusi makhluk hidup tersebut. Serta agar para ilmuwan dapat lebih mudah untuk mempelajari keanekaragaman makhluk hidup.

2. Apa perbedaan Monera dan Protista?

Kunci Jawaban :
– Monera : prokariotik, membelah secara amitosis, dll
– Protista : eukariotik, membelah secara mitosis, dll

3. Berilah contoh jamur yang bermanfaat bagi manusia dan apa manfaatnya.

Kunci Jawaban :
1. Jamur Merang (Volvariella Volvaceae)
Manfaat :   
– Memiliki kandungan yang sangat baik bagi kesehatan tubuh.
2. Jamur Tiram (Pleurotus Sp)
Manfaat :     
– Membantu memberikan asupan protein
– Sebagai pencegah hipertensi   
– Pencegah kanker   
3. Jamur Kuping (Auricularia Polytricha)
Manfaat :     
– Sebagai anti kolesterol     
– Menetralkan senyawa toksik   
– Mengobati dan mengatasi sakit jantung    

4. Jelaskan persamaan dan perbedaan tumbuhan paku dan lumut.

Kunci Jawaban :
Perbedaan Paku dan Lumut :

  1. Paku berakar serabut, sedangkan lumut berakar rizoid.
  2. Paku memiliki tulang daun menyirip, sedangkan lumut tidak memiliki tulang daun.
  3. Paku sudah memiliki pembuluh angkut, sedangkan lumut belum memiliki pembuluh angkut.
  4. Persamaan Paku dan Lumut :
  5. Bereproduksi dengan spora
  6. Bersifat autotrof
  7. Hidup didaerah yang lembab

5. Jelaskan perbedaan tumbuhan berbiji terbuka dan tumbuhan berbiji tertutup.

Kunci Jawaban :
Biji: Pada tumbuhan Gymnospermae memiliki biji yang terbuka, sedangkan pada tumbuhan Angiospermae memiliki biji yang tertutup oleh buah dan kotiledon
Daun: Daun pada tumbuhan Gymnospermae berbentuk seperti jarum, sementara pada tumbuhan Angiospermae daun yang dimiliki dapat berentuk seperti sirip atau bercabang
Kambium: Pada tumbuhan Gymnospermae memiliki kambium dan dapat bercabang, sementara pada tumbuhan Angiospermae kambium hanya terdapat pada kelompok dikotil dan tidak terdapat pada kelompok monokotil.

Rangkuman ipa kelas 7 bab 2

Segala sesuatu yang ada di sekitar kita terdiri atas benda-benda. Perhatikan air yang biasa diminum, udara yang dihirup setiap saat, atau uang logam yang digunakan sebagai uang jajan. Tersusun atas apakah benda-benda tersebut? Air (H2O) merupakan zat cair yang tersusun atas 2 atom hidrogen (H) dan 1 atom oksigen (O). 

1.Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?
1.Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?

hasil pengamatan temanmu. Catat persamaan dan perbedaannya. Jika hasil pengamatanmu dikomunikasikan kepada orang lain, apakah orang tersebut memperoleh pemahaman yang sama? Berdasarkan hasil perbandingan tersebut, hal penting apakah yang harus dirumuskan bersama? Diskusikan dalam kelompokmu. 1. Ciri-ciri Makhluk Hidup Secara umum, ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas, bergerak, makan dan minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, mengeluarkan zat sisa, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri terhadap lingkungan. a. Bernapas Setiap saat kamu bernapas, yaitu menghirup udara yang di antaranya mengandung oksigen (O2) dan mengeluarkan udara dengan kandungan karbon dioksida (CO2) lebih besar dari yang dihirup. Kamu dapat merasakan kebutuhan 40 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 bernapas dengan cara menahan untuk tidak menghirup udara selama beberapa saat. Tentunya kamu akan merasakan sesak sebagai tanda kekurangan oksigen. b. Memerlukan Makanan dan Minuman Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari manakah energi tersebut diperoleh? Untuk memperoleh energi, makhluk hidup memerlukan makanan dan minuman. Perhatikan Gambar 2.5. Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 2.5 (a) Kambing makan rumput; (b) Manusia makan nasi (a) (b) c. Bergerak Kamu dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu merupakan ciri bergerak. Tubuhmu dapat melakukan aktivitas karena memiliki sistem gerak. Sistem gerak terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Ketiganya bekerja sama membentuk sistem gerak. Perhatikan Gambar 2.6. Sumber: Dok.Kemdikbud Gambar 2.6 (a) Pelari; (b) Perenang (a) (b) Ilmu Pengetahuan Alam 41 d. Tumbuh dan Berkembang Perhatikan tubuhmu, samakah tinggi dan massa tubuhmu sekarang dengan tinggi dan massa tubuhmu waktu masih kecil? Tentu saja tidak sama. Tinggi dan massa tubuhmu akan bertambah seiring pertambahan usia. Proses inilah yang disebut dengan tumbuh. Hewan juga mengalami hal yang sama. Kupu-kupu bertelur, telur tersebut kemudian menetas menjadi ulat, lalu menjadi kepompong, kepompong berubah bentuk menjadi kupu-kupu muda, dan akhirnya berkembang menjadi kupu-kupu dewasa. Perhatikan Gambar 2.7. KUPU-KUPU DEWASA TELUR ULAT KEPOMPONG KUPU-KUPU MUDA Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 2.7 Manusia dan hewan mempunyai ciri tumbuh dan berkembang e. Berkembang Biak (Reproduksi) Kemampuan makhluk hidup untuk memperoleh keturunan disebut berkembang biak (reproduksi). Berkembang biak bertujuan untuk melestarikan keturunan agar tidak punah. Sebagai contoh kamu lahir dari ayah dan ibu. Ayah dan ibumu masing-masing juga mempunyai orangtua yang kamu panggil kakek dan nenek, dan seterusnya. Perhatikan Gambar 2.8. Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 2.8 Ibu dan bayinya Berkembang biak adalah kemampuan makhluk hidup untuk memperoleh keturunan. 42 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 f. Peka terhadap Rangsang Bagaimanakah reaksi kamu jika tiba-tiba ada sorot lampu yang sangat terang masuk ke mata? Tentu secara spontan kamu akan segera menutup kelopak mata. Dari contoh itu menunjukkan bahwa manusia mempunyai kemampuan untuk memberikan tanggapan terhadap rangsangan yang diterima. Kemampuan menanggapi rangsangan disebut irritabilitas. Perhatikan Gambar 2.9. Sumber: yuditbang.wordpress.com Gambar 2.9 Silau karena cahaya Ingatlah Irritabilitas merupakan kemampuan makhluk hidup untuk menanggapi rangsangan. Hewan dan manusia dilengkapi dengan alat indra untuk menanggapi rangsang, seperti hidung untuk mencium bau, mata untuk melihat, dan telinga untuk mendengar. Hewan tertentu memiliki alat indra khusus, seperti gurat sisi pada ikan yang berfungsi untuk mengetahui perubahan tekanan air. Tumbuhan juga mempunyai kepekaan terhadap rangsang yang menghasilkan gerak pada tumbuhan. Rangsang tersebut dapat berasal dari sentuhan, cahaya matahari, air, zat kimia, suhu, dan gravitasi bumi. Ilmu Pengetahuan Alam 43 g. Menyesuaikan Diri terhadap Lingkungan Kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan disebut adaptasi. Contohnya tumbuhan yang hidup di tempat kering (sedikit mengandung air) memiliki daun yang sempit dan tebal, sedangkan tumbuhan yang hidup di tempat basah (banyak mengandung air) memiliki daun lebar dan tipis. C. Pengklasifikasian Makhluk Hidup Pernahkah kamu ke pasar tradisional? Pernahkah kamu memerhatikan para pedagang mengelompokkan barang-barang dagangannya? Ada kelompok sayuran, dan ada kelompok buah-buahan. Adapula kelompok barang kebutuhan pokok, dan lainlain. Pernahkah kamu memerhatikan macammacam hewan di sekitarmu? Ada hewan piaraan, ada hewan ternak, dan ada hewan liar. Masih banyak lagi aneka ragam makhluk hidup yang ada di bumi yang beragam jenis sifat serta ciri-cirinya. Untuk mempermudah dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup tersebut, manusia melakukan pengelompokan makhluk hidup. Pengelompokan makhluk hidup dinamakan klasifikasi. Pada subbab ini, kamu akan mempelajari bagaimana makhluk hidup di muka bumi diklasifikasikan. Untuk memudahkan pemahamanmu, lakukan kegiatan berikut. Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 2.10 Kelompok buah dan sayuran. 44 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 Kegiatan 2.5 Cara Mengelompokkan Tumbuh-tumbuhan 1. Amatilah Gambar 2.11 berikut ini. (a) (b) Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 2.11. Tumbuhan: (a) Mawar, (b) Jagung 2. Dari hasil pengamatanmu, buatlah satu pertanyaan yang sesuai. 3. Lakukan langkah-langkah berikut. a. Perhatikan dan amati tumbuh-tumbuhan berikut ini. (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) (l) Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 2.12 Tumbuhan: (a) bayam, (b) kacang, (c) padi, (d) kentang, (e) kedelai, (f ) melati, (g) kacang panjang, (h) kamboja, (i) sawi, ( j) cemara , (k) ketela pohon, (l) kol Ayo Kita Lakukan Ilmu Pengetahuan Alam 45 b. Tuliskan ciri-ciri akar (serabut/tunggang), batang (bercabang/ tidak bercabang), tulang daun (menyirip/menjari/sejajar). c. Kelompokkan tumbuhan-tumbuhan tersebut berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri yang dimiliki. d. Catat data yang kamu peroleh dalam tabel seperti di bawah ini. No. Kelompok Jenis Tumbuhan Ciri-ciri 1. A. Kelompok tanaman polong/ kacang Kacang (b) Akar … Batang … Daun … Kacang panjang (g) Akar … Batang … Daun … 3. Dari tumbuhan yang sudah kamu deskripsikan cirinya, tuliskan manfaat tumbuhan tersebut dan kelompokkan ke dalam tanaman hias atau tanaman pangan. No. Nama Tumbuhan Manfaat Kelompok 4. Tuliskan kesimpulan dari hasil pengamatanmu. 5. Presentasikan hasil kelompokmu di depan kelas. 46 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 Kegiatan 2.6 Cara mengelompokkan hewan Amatilah Gambar 2.13 berikut ini. (a) (b) Sumber: www.cutlefish.bio.indiana.edu Gambar 2.13 Hewan: (a) Semut, (b) Lalat Dari hasil pengamatanmu, buatlah satu pertanyaan yang sesuai. Apa yang perlu disiapkan? 1. Beberapa hewan, seperti belalang, capung, kupu-kupu, udang, semut, cacing, lalat, kakiozon adalah salah satu lapisan  atmosfer yang berada di dalam lapisan stratosfer, yaitu sekitar  17- 25 km di atas permukaan Bumi. Lapisan inilah yang melindungi  manusia dari bahaya radiasi sinar ultra violet (UV). Berdasarkan  pengamatan satelit, diketahui bahwa lapisan ozon secara berangsur- angsur mengalami penipisan sejak pertengahan tahun 1970.   230 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs   b. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru melakukan apersepsi dengan menyajikan video ataupun gambar- gambar dampak adanya pemanasan global. 2. Guru menginformasikan kepada Peserta Didik bahwa kegiatan  pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan ini adalah  mendiskusikan dampak dari pemanasan global. Inti 1. Guru membimbing Peserta Didik untuk mendiskusikan materi dampak  dari pemanasan global. 2. Guru dan Peserta Didik melakukan studi literasi berupa pencarian artikel  terkait dan mendiskusikannya. 3. Guru mendorong Peserta Didik agar tidak takut salah dalam  menyampaikan pendapat berdasarkan literasi yang ada. Penutup 1. Guru membimbing Peserta Didik untuk menarik kesimpulan tentang  dampak dari pemanasan global. 2. Guru menugaskan Peserta Didik mempelajari materi yang berikutnya.  4.  Pertemuan IV : Usaha Penanggulangan Pemanasan Global dan  Projek (5 JP) a. Materi untuk Guru Penyebab terbesar pemanasan global adalah karbon dioksida (CO2)  yang dilepaskan ketika bahan bakar fosil seperti minyak dan batubara  yang dibakar untuk menghasilkan energi. Besarnya penggunaan bahan  bakar fosil untuk aktivitas kita akan menyumbangkan peningkatan CO2  di udara.  Kerusakan lapisan ozon adalah salah satu contoh dampak dari  aktivitas manusia yang mengganggu keseimbangan ekosistem dan  biosfer. Kondisi tingginya gas polutan di udara menyebabkan terjadinya  pemanasan global.    Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 231  Beberapa usaha yang dapat dilakukan untuk menanggulangi  pemanasan global, diantaranya adalah sebagai berikut. 1) Menggunakan energi terbarukan dan mengurangi penggunaan batu  bara, gasoline, kayu, dan bahan bakar organik lainnya. 2) Meningkatkan efisiensi bahan bakar kendaraan. 3) Mengurangi deforestation. 4) Mengurangi penggunaan produk-produk yang mengandung  chlorofluorocarbons (CFCs) dengan menggunakan produk-produk  yang ramah lingkungan. 5) Mendukung dan turut serta pada kegiatan penghijauan. Penelitian  dari Louisiana Tech University menemukan bahwa setiap  pepohonan hijau dapat menangkap karbon yang cukup untuk  mengimbangi emisi yang dihasilkan dari pengendara mobil selama  setahun.  b. Kegiatan Pembelajaran  No Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang relevan  dengan materi yang akan dibahas. “Kira-kira upaya apa yang dapat kalian  lakukan untuk menanggulangi pemanasan global?” 2. Guru menginformasikan kepada Peserta Didik bahwa kegiatan  pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini, yaitu mendiskripsikan  upaya-upaya dalam penanggulangan pemanasan global. Inti 1. Peserta Didik secara berkelompok mendiskusikan materi tentang  berbagai upaya dalam penanggulangan pemanasan global dan guru  membimbingnya dalam mencari informasi. 2. Melakukan pembuktian melalui kegiatan pengamatan “Pengaruh Tanaman  terhadap Suhu Bumi.” 3. Guru menginstruksikan kepada Peserta Didik untuk membuat kelompok  kerja dalam rangka melakukan kegiatan observasi di bawah ini. Setiap  kelompok terdiri atas empat orang.   232 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs   4. Siapkanlah alat dan bahan sebagai berikut. Alat dan Bahan Jumlah Tabung plastik dengan diameter 20 cm 2 buah Termometer 2 buah Stopwatch 1 buah Tanaman kacang hijau 5 buah  Lakukan langkah-langkah berikut. a. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan. b. Berikan label pada masing-masing tabung, yaitu Tabung A dan  Tabung B. c.    Masukkan termometer pada Tabung A. d.   Masukkan kelima tanaman kacang hijau ke dalam Tabung B dan  kemudian masukkan termometer pada Tabung B! (Pastikan suhu  awal dari kedua termometer tersebut adalah sama dan masing- masing ujung reservoirnya tidak menyentuh tanah. e.   Letakkan kedua tabung plastik di bawah sinar matahari. f.    Mencatat suhu pada kedua toples setiap 3 menit selama        15 menit.  g.   Masukkan hasil pengamatan pada Tabel 4.2 5.   Guru menginstruksikan Peserta Didik untuk melaporkan data hasil  pengamatan seperti contoh di bawah ini.  Tabel Hasil Pengamatan Pengaruh Tanaman terhadap Suhu Bumi No Waktu (Menit) Temperatur 0C Toples A Toples B 1. 3 2. 6 3. 9 4. 12 5. 15   Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 233  6.   Guru menginstruksikan Peserta Didik untuk mendiskusikan beberapa  pertanyaan berikut ini. a. Adakah perbedaan dari kedua tabung tersebut setelah dipanaskan  selama 15 menit? Jelaskan. b. Termometer pada tabung manakah yang menunjukkan suhu lebih  tinggi selama percobaan berlangsung? Mengapa demikian? Coba  jelaskan. 7.   Guru mengajak Peserta Didik untuk menyimpulkan hasil pengamatannya. Kesimpulan apa yang dapat dibuat, apabila ruang di dalam tabung  tersebut dianalogikan sebagai Bumi? 8.   Peserta Didik mempresentasikan hasil pengamatannya yang telah  didiskusikan ke depan kelas. 9.   Guru mengklarifikasi kepada Peserta Didik jika ada konsep yang salah. Penutup 1. Guru membimbing Peserta Didik untuk menarik kesimpulan tentang efek  rumah kaca. 2. Guru menugaskan (tugas projek) Peserta Didik untuk membuat poster  untuk menanggulangi pemanasan global.  F. Evaluasi 1. Jenis/teknik penilaiannya adalah tes tertulis, pengamatan sikap, dan  unjuk kerja. 2. Bentuk instrumen dan instrumennya adalah lembar tes tertulis  berbentuk esai yang tertera pada buku Peserta Didik dan lembar  pengamatan untuk sikap dan keterampilan seperti yang tertera buku  guru bagian penilaian.   234 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs   KD Indikator Essensial Teknik Penilaian 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin  tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;  inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  sehari-hari.  Pengamatan sikap  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam  aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi  dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan  hasil percobaan.  Pengamatan sikap  3.9 3.9.1 Mendeskripsikan pengertian efek rumah  kaca  Tes tertulis   3.9.2 Mendeskripsikan gas-gas pemicu  pemanasan global  Tes tertulis   3.9.3 Mendeskripsikan penyebab pemanasan  global.  Tes tertulis   3.9.4 Mendeskripiskan dampak penggunaan AC  dan lemari es.  Tes tertulis   3.9.5 Menjelaskan dampak tidak adanya gas  rumah kaca di atmosfer.  Tes tertulis  3.9.6 Mendeskripsikan sistem gas rumah kaca. Tes tertulis  3.9.7 Mendeskripsikan perbedaan sistem atmosfer  Bumi dengan rumah kaca.  Tes tertulis   3.9.8 Mendeskripsikan dampak kelebihan kadar  gas rumah kaca.  Tes tertulis  3.9.9 Mendeskripsikan akibat pemanasan global. Tes tertulis  3.9.10 Menjelaskan akibat pemanasan global  dalam pertanian.  Tes tertulis   4.9 4.9.1 Menjelaskan model rumah kaca. Tes unjuk kerja 4.9.2 Menjelaskan dampak tanaman bagi Bumi. Tes unjuk kerja 4.9.3 Membuat poster penanggulangan  pemanasan global.   Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 235  G. Pengayaan   Peserta Didik dterhadap materi yang dipelajari, yang telah memenuhi  standar ketuntasan, maka dapat diberi program pengayaan. Pelaksanaan  program pengayaan dapat dilihat pada Bagian Umum buku guru ini.  Contoh Materi Pengayaan Pemberian Artikel:  Surat Terbuka dari Akademisi kepada Pemimpin Dunia  Menjelang Konferensi Iklim di Paris 2015  Beberapa hal menjadi masalah etika yang besar seperti sisi kebenaran  dalam sejarah, sehingga menjadi sebuah penanda dari karakter moral bagi  generasi yang akan datang. Pemanasan global merupakan masalah yang  begitu penting. Masyarakat adat dan negara-negara berkembang paling  tidak mampu beradaptasi dan yang paling rentan terhadap dampak dari  pemanasan global tersebut. Pada konferensi iklim yang diselenggarakan  oleh PBB (Perserikatan Bangsa-bangsa) di Paris, para pemimpin dunia  dari negara industri bertanggung jawab besar terhadap konsekuensi dari  emisi karbon kita saat ini dan masa lalu. Namun hal itu tampaknya tidak mungkin, jika masyarakat internasional  akan mendapatkan mandat dalam pengurangan gas 

Sumber: buku ipa kelas 7

You May Also Like