1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.

1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131 Uji Kompetensi bab 3 klasifikasi materi dan perubahannya. Hallo temen temen selamat datang di blog kami ini, kami disini akan melanjutkan pembahasan mengenai kunci jawaban ipa kelas 7, yang mana kali ini kami akan melajutkan pembahasan kami.

1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.
1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.
Kami disini menyediakan kunci jawaban IPA kelas 7 semester 1 dengan lengkap, untuk memduahkan teman-teman dalam mengerjakan tugas sekolah, setelah kami membaca buku IPA kelas 7 dan pengalaman sekolah, kami dapat memberikan saran kepada teman-teman agar lebih giat lagi dalam belajar, karena dalam pembelajaran IPA ini, banyak sekali materi-materi penting yang harus teman-teman ingat untuk melanjutkan ke jenjang selanjutnya
  1. KUNCI JAWABAN Bahasa Inggris kelas 7
  2. KUNCI JAWABAN Pendidikan agama islam kelas 7
  3. KUNCI JAWABAN IPA kelas 7
  4. KUNCI JAWABAN Matematika kelas 7
  5. KUNCI JAWABAN Penjas kelas 7
  6. KUNCI JAWABAN PKN kelas 7
  7. KUNCI JAWABAN IPS kelas 7
  8. KUNCI JAWABAN prakarya kelas 7
  9. KUNCI JAWABAN Seni Budaya kelas 7
.

Kami berharap dengan kami menyediakan kunci jawaban seperti ini teman-teman lebih semangat lagi dalam belajar, disini kami sarankan kepada teman-teman gunakanlah alternatif internet dengan sebijak-bijaknya, sering-seringlah buku belajar mahsiswa, karena banyak harus di pahami setiap siswa. Alternatif internet hanya untuk mecari jawaban yang tidak ada pada buku.
Berikut  ini kunci Jawaban IPA kelas 7 semester 1, blog ini akan menyajikan semua kunci jawaban pada jenjang SMP, kami harap, kami disini bisa membantu teman-teman dalam menyelsaikan tugas sekolah, karena untuk sekarang sistem belajar di rumah, kami mengetahui bahwa banyak sekarang orng tua, siswa yang mencari kunci jawaban di internet. Kami disini menyediakan kunci jawaban bagi teman-teman yang kesulitan dalam mencari jawaban yang tidak ada pada buku belajar.

Kunci Jawaban IPA Kelas 7

Kami harap dengan kami menyediakan jawaban ini, teman-teman bisa gunakan dengan sebijak mungkin. Gunakannlah internet sebagai sarana belajar mandiri di rumah dengan sebijak mungkin, ketika teman-teman sistem belajar di rumah alangkah baiknya orang tua harus mendamping tema-teman dalam hal mengerjakan tugas sekolah, agar teman-teman bisa bertanya pada orang yang mehami materi tersebut.
  1. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 13 Ayo Kita Latihan Bab 1
  2. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 26 Ayo Kita Latihan Bab 1
  3. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 29 Uji Kompetensi 1 Bab 1
  4. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 79 Ayo Kita Latihan Bab 2
  5. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 89, 90 Uji Kompetensi  bab 2
  6. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 91 Uji Kompetensi  bab 2
  7. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 122 Ayo Latihan bab 3
  8. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131 Uji Kompetensi bab 3
  9. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 137 Ayo Kita Latihan Bab 4
  10. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 143 Ayo Kita Latihan Bab 4
  11. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 154, 155 Uji Kompetensi bab 4
  12. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 170 Ayo Kita Latihan bab 5
  13. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 183 Ayo Kita Latihan bab 5
  14. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 185, 186 Uji Kompetensi bab 5
  15. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 196 197 Mengamati dan Menalar bab 6
  16. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 199 Ayo Kita Latihan Bab 6
  17. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 202 Ayo Kita Latihan Bab 6
  18. KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 214,215 Uji Kompetensi Bab 6
Kami yakin dengan pembahasan kami buat ini dapat membatu temen temen dalam meyelesaikan tugas yang di berikan oleh guru, hal ini dikarenakan kami dalam proses pengerjaannya kami bersunguh-sunguh.
Kami yakin jika temen temen menggunakan pembahsan yang kami buat ini, maka temen temen akan dapat memperoleh nilai yang memuaskan, karena kami dalam menjawab setiap soal yang ada kami sebelumnya membaca dan memahai apa yang di inginkan soal.

Kunci Jawaban IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131 Uji Kompetensi bab 3

Berikut ini merupakan pembahasan kami mengenai kunci jawaban 1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia. yang mana judul ini kami ambil dari soal dari tugas ipa kelas 7 halaman 129 130 131 uji kompetensi bab , berikut ini jawaban yang kami berikan semogga bermanfat bagi kita semua

Uji Kompetensi

1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.

Kunci Jawaban :

KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131 Uji Kompetensi bab 3
KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131

2. Di rumahmu ditemukan berbagai jenis larutan. Contohnya sirop, cuka dapur, sabun cair, dan sampo. Bagaimana kamu dapat menentukan larutan tersebut masuk ke dalam larutan asam atau basa?

Kunci Jawaban :
Dengan cara mencelupkan kertas lakmus biru kedalam masing-masing larutan apabila warnanya berubah menjadi merah maka larutan tersebut adalah larutan asam, sedangkan apabila warnanya tidak berubah dan tetap berwarna biru maka larutan tersebut adalah larutan basa.

3. Lakukan identifikasi lima jenis campuran yang sering dijumpai di lingkungan sekitarmu.

Kunci Jawaban :

  1. Sirup : campuran homogen, untuk diminum
  2. Gula : campuran homogen, untuk dikonsumsi
  3. Cuka : campuran homogen, untuk perasa makanan
  4. Alkohol : campuran homogen, untuk membius
  5. Garam : campuran homogen, untuk parasa makanan

4. Jelaskanlah proses pemisahan campuran dengan metode penyaringan, sentrifugasi, sublimasi, kromatografi, dan distilasi.

Kunci Jawaban :

  1. Penyaringan : metode pemisahan padatan berdasarkan ukuran partikel menggunakan alat penyaring
  2. Sentrifugasi : metode pemisahan campuran dengan memutar tabung reaksi berisi campuran dengan alat sentrifugasi sehingga timbul gaya sentrifugal yang menyebabkan padatan menjadi terpisah
  3. Sublimasi : metode pemisahan dengan salah satu campuran bisa menyublim (padat ke gas)
  4. Kromatografi : metode pemisahan dengan kertas khusus untuk mengetahui zat atau senyawa yang dikandung
  5. Distilasi : metode pemisahan cairan berdasarkan titik didih dan yang mendidih dahulu akan menguap dahulu

5. Sebutkan metode pemisahan komponen dari bahan berikut.

Kunci Jawaban :

  1. Air murni dari air laut : Membran
  2. Garam dari campuran garam dan pasir : Dilarutkan dan disaring
  3. Minyak kelapa dari santan : Elektrokonduktimetri

6. Buatlah daftar aplikasi (percobaan) dari metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari dan dalam kegiatan industri. Kamu dapat mencatatnya pada Tabel 3.11 berikut.

Kunci Jawaban :

KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131 Uji Kompetensi bab 3
KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131

7. Mengapa suatu campuran tidak murni dapat dipisahkan dengan cara fisika, tetapi tidak dapat dipisahkan dengan cara kimia? Jelaskan.

Kunci Jawaban :
 Karena zat penyusun suatu campuran dipisahkan berdasarkan sifat fisiknya

8. Air adalah senyawa murni, sedangkan susu stroberi cair yang terdapat dalam kemasan merupakan campuran antara air, gula, susu, dan penambah rasa stroberi.

Kunci Jawaban :
a) Persamaan: berbentuk cairan, sama-sama untuk diminum
Perbedaan: warna, kejernihan, bau dan rasa
b) Proses penyulingan/ destilasi yaitu pemisahan campuran yang prinsip kerjanya didasarkan pada perbedaan titik didih dari zat yang bercampur.

9. Jelaskan perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia suatu zat. Tetapi sebelumnya isilah Tabel 3.12 di bawah ini.
Kunci Jawaban :

KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131 Uji Kompetensi bab 3
KUNCI JAWABAN IPA Kelas 7 Halaman 129 ,130,131

10. Kelompokkan peristiwa di bawah ini ke dalam tabel menjadi kelompok perubahan fisika atau kimia.

Kunci Jawaban :
Perubahan Fisika : A, B, D, E, dan I
Perubahan Kimia : C, F, G, dan H

Rangkuman ipa kelas 7 bab 3

Segala sesuatu yang ada di sekitar kita terdiri atas benda-benda. Perhatikan air yang biasa diminum, udara yang dihirup setiap saat, atau uang logam yang digunakan sebagai uang jajan. Tersusun atas apakah benda-benda tersebut? Air (H2O) merupakan zat cair yang tersusun atas 2 atom hidrogen (H) dan 1 atom oksigen (O). 

1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.
1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.

Prinsip kerjanya didasarkan pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel zat yang bercampur dalam suatu medium diam ketika dialiri suatu medium gerak. 116 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 Contoh untuk mengidentifikasi kandungan zat tertentu dalam suatu bahan makanan, mengidentifikasi hasil pertanian yang tercemar oleh pestisida, dan masih banyak lagi penggunaan pemisahan campuran dalam kehidupan seharihari dengan menggunakan cara kromatografi. Jenis kromatografi yang paling banyak digunakan adalah kromatografi kertas. Jenis kromatografi lain adalah kromatografi lapis tipis dan kromatografi gas. Kromatografi merupakan metode pemisahan campuran yang didasarkan pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel yang bercampur dalam suatu medium diam ketika dialiri suatu medium gerak. 5. Sublimasi Untuk memahami metode pemisahan dengan cara subllimasi dapat dilakukan kegiatan berikut ini. 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas lima orang. 2. Masukkan satu sendok campuran iodin dengan garam ke dalam pinggan penguap. 3. Tutup pinggan dengan sepotong kertas yang telah diberi lubanglubang dengan menggunakan jarum. Letakkan sebuah corong dengan sedikit kapas. Petunjuk Keselamatan Kerja Hati-hati saat menggunakan peralatan dan bahan praktik, jangan sampai kamu terluka. Manfaatkan api seperlunya pada saat praktik. Ayo Kita Lakukan Ilmu Pengetahuan Alam 117 4. Panaskan pinggan dengan nyala api yang kecil. Perhatikan uap yang naik melalui lubang-lubang pada kertas dan pembentukan kristalkristal dalam corong. 5. Amati bentuk kristal yang dihasilkan dengan menggunakan kaca pembesar. 6. Bandingkan dan simpulkan hasil pengamatan kelompok kamu dengan kelompok yang lain. Sumber: Dok.Kemdikbud Gambar 3.19 Metode sublimasi Prinsip kerja metode pemisahan campuran dengan cara sublimasi didasarkan pada campuran zat yang memiliki satu zat yang dapat menyublim (perubahan wujud padat ke wujud gas) sedangkan zat yang lainnya tidak dapat menyublim. Contohnya, campuran iodin dengan garam dapat dipisahkan dengan cara sublimasi (seperti kegiatan yang telah kamu lakukan). C. Benda-benda yang dapat Mengalami Perubahan Benda-benda yang kita kenal dalam kehidupan sehari-hari seringkali mengalami perubahan. Perubahan tersebut ada yang bersifat langsung dapat diamati, namun ada juga yang memerlukan waktu lama untuk pengamatannya. Perubahan benda-benda tersebut dikenal dengan perubahan materi. Contoh perubahan materi yang berlangsung cepat adalah pembakaran kertas. Contoh perubahan materi yang memerlukan waktu yang relatif lama ialah proses berkaratnya besi. Prosedur Proses Sublimasi Campuran kapur barus dan pasir es batu 118 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 (a) (b) Sumber: www vimeo com www.industrizsegi .blogspot.com Gambar 3.20 perubahan materi dapat berlangsung cepat dan dapat juga berlangsung dalam waktu lama. (a) Pembakaran kertas berlangsung cepat, (b) Perkaratan besi berlangsung dalam waktu relatif lama. Sebelum lebih jauh membahas tentang perubahan materi, kamu perlu mengetahui tentang sifat-sifat zat terlebih dahulu. Sifat-sifat benda sangat penting diketahui, untuk membedakan perubahan-perubahan yang terjadi pada benda tersebut. Sifat-sifat benda secara garis besar dibedakan menjadi dua, yaitu sifat fisika dan sifat kimia. Sifat fisika adalah sifat yang berkaitan dengan keadaan f1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.isik suatu zat. Sifat fisika termasuk di dalamnya bentuk, warna, bau, kekerasan, titik didih, titik beku, titik leleh, daya hantar, ukuran partikel, dan massa jenis (densitas). Sifat kimia merupakan sifat zat yang berhubungan dengan mudah atau sukarnya zat tersebut untuk bereaksi secara kimia. Apakah volume 1 kg besi sama dengan volume 1 kg kapas? Apa alasanmu? Coba jelaskan. Ayo Pikirkan Mencari sifat yang tetap pada suatu zat Mengamati Tuangkan air dalam suatu wadah, lalu amati. Dengan cara yang sama, lakukan langkah tersebut pada minyak goreng. Catat hasil pengamatanmu. Ayo Kita Lakukan Ilmu Pengetahuan Alam 119 Menanya Berdasarkan pengamatanmu, rumuskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin kamu ketahui jawabannya. Menalar Diskusikan dengan temanmu, apakah massa satu liter air sama dengan massa satu liter minyak goreng? Mencoba 1. Masukkan air ke dalam gelas ukur hingga volumenya mencapai 200 mL. Kemudian, timbanglah massanya dengan menggunakan neraca lengan. 2. Bandingkan massa dan volume air tersebut (ba1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.gi massa dengan volumenya). Catatlah hasilnya. 3. Ulangilah langkah di atas, untuk volume air 300 mL dan 400 mL. 4. Ulangi langkah 1-3 untuk minyak goreng. Menalar dan Mengomunikasikan 1. Bandingkan hasil langkah 2, 3, dan 4. Apakah yang dapat kamu simpulkan? 2. Berdasarkan hasil perbandingan tersebut, mengapa minyak goreng selalu berada di atas air? Coba perkirakan. 3. Apakah dugaan kamu sesuai dengan dugaan kelompok lain? Ingatlah Hasil penyelidikanmu menunjukkan untuk benda yang sama (misalnya air) hasil bagi massa dengan volume akan memberikan hasil yang sama. Untuk benda yang berbeda, hasil bagi massa dengan volume benda juga berbeda. Hasil bagi massa zat dengan volumenya disebut massa jenis dan ditulis dengan: ρ = massa jenis (satuannya kg/m3 atau g/cm3) m = massa zat (dalam kg atau g) V = volume zat (dalam m3 atau cm3) 120 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 Zat yang sama memiliki massa jenis yang sama, tidak peduli berapa banyak zat itu. Contoh, massa jenis air 1 g/cm3. Sesendok air, sepanci air, ataupun sekolam air massa jenisnya tetap 1 g/cm3. Jika kamu menemukan zat cair yang massa jenisnya 1 g/cm3, kamu dapat memperkirakan bahw1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.a kemungkinan besar zat tersebut adalah air. Jadi, selain wujud zat dan partikel penyusunnya, massa jenis merupakan salah satu penanda zat itu. Perhatikan Tabel 3.8 tentang massa jenis berbagai zat. Tabel 3.8 Massa jenis berbagai zat Jenis Zat Massa Jenis (kg/m3) (g/cm3) Hidrogen 0,09 0,00009 Oksigen 1,3 0,0013 Gabus 240 0,24 Alkohol 790 0,79 Minyak 800 0,80 Es 920 0,92 Air 1.000 1,0 Gula 1.600 1,6 Garam 2.200 2,2 Kaca 2.600 2,6 Aluminium 2.700 2,7 Besi 7.900 7,9 Tembaga 8.900 8,9 Timah 11.300 11,3 Raksa 13.600 13,6 Emas 19.300 19,3 Sumber: Blaustein, D. et. al, 1999 Ilmu Pengetahuan Alam 121 Pemecahan Masalah Logam apakah ini? Edo menemukan sebongkah logam. Ia penasaran, logam apa yang ditemukannya. Ia berpikir jangan-jangan emas. Edo menimbang logam itu, ternyata massanya 312,0 gram. Dengan gelas ukur, Edo mengukur volumenya, ternyata kenaikan air di dalam gelas ukur seperti gambar berikut. Kemungkinan besar, logam apa yang ditemukan Edo? Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 3.21 Mengukur volume logam Langkah-langkah pemecahan masalah Logam yang diketahui massanya Massa logam = 312,0 gram Volume logam = volume air dan logam – volume air = 100 mL – 60 mL = 40 mL = 40 cm3 Apa masalahnya? Menentukan jenis logam Bagaimana strateginya? Gunakan prinsip bahwa massa jenis merupakan penciri zat Bagaimana penerapannya? Apa kesimpulannya? Dengan membandingkan hasil pengukuran massa jenis dengan nilai pada massa jenis zat pada Tabel 3.8, nilai massa jenis yang paling dekat adalah massa jenis besi (7,9 g/cm3). Jadi, kemungkinan besar logam yang ditemukan Edo adalah besi. mL mL 122 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 Jelajah Nyamuk meletakkan dan menyimpan telur-telurnya di permukaan air yang kemudian menetas menjadi jentik-jentik nyamuk. Untuk membasmi nyamuk di permukaan air yang tergenang, perlu dilakukan dengan menyemprotkan obat pembasmi serangga yang memiliki massa jenis lebih kecil dari massa jenis air. Pembasmi serangga tersebut akan berada di permukaan air dan mampu membasmi telur-telur maupun jentik-jentik nyamuk. Sumber: www.astyningsih.wordpress.com Gambar 3.22 Jentik-jentik nyamuk di permukaan air Tantangan Carilah beberapa penerapan massa jenis dalam kehidupan sehari-hari dan buatlah laporannya. Serahkan laporan tersebut kepada gurumu. Apakah yang dimaksud dengan massa jenis merupakan salah satu karakteristik (ciri) suatu zat? Pemecahan Masalah 1. Seorang ahli kimia menggunakan massa jenis untuk mengidentifikasi suatu logam. Hitunglah massa jenis suatu logam yang bermassa 178,0 gram dan volumenya 20,0 mililiter. Gunakan Tabel 3.8 untuk memprediksi logam tersebut. 2. Sebuah benda berbentuk balok, dengan panjang 20 cm, lebar 10 cm, dan tingginya 1 cm. Saat diukur dengan neraca, ternyata massa benda itu 540 g. Berdasarkan Tabel 3.8, benda apakah itu? Berpikir Kritis Apakah massa jenis suatu zat akan berubah jika wujud zat itu berubah? Diskusikan dengan temanmu. Ayo Kita Latihan Jentik nyamuk biasa Jentik nyamuk malaria Ilmu Pengetahuan Alam 123 Perubahan suatu materi dapat berlangsung melalui 2 cara, yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia. Berikut ini, akan dilakukan kegiatan observasi untuk dapat membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia. Perhatikan gambar di baw1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.ah ini. (a) (b) (c) Sumber: diaryofanutritionis.com www.foodrepublic.com chibi_cybers.com Gambar 3.23 : (a) Beras; (b) Nasi; (c) Masak air Perubahan apa yang terjadi pada kedua gambar, beras yang dimasak menjadi nasi dan juga air dimasak hingga mendidih menjadi uap? Apa yang dapat kamu simpulkan dari gambar tersebut? Untuk lebih jelasnya mari lakukan kegiatan di bawah ini. Menentukan Jenis Perubahan Materi Siapkanlah alat dan bahan berikut. 1. Kertas 5. Gula 2. Gunting 6. Gelas 3. Pembakar spiritus 7. Sendok logam 4. Korek api 8. Air Petunjuk Keselamatan Kerja Hati-hati saat menggunakan peralatan dan bahan praktik, jangan sampai kamu terluka. Gunakan api seperlunya saat praktik. Lakukanlah langkah-langkah berikut. 1. Guntinglah selembar kertas hingga menjadi potongan-potongan kecil. Amati perubahan yang terjadi. Ayo Kita Lakukan 124 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 2. Bakarlah selembar kertas. Amati perubahan yang terjadi. 3. Masukkan satu sendok gula pada segelas air, kemudian aduklah. Amati perubahan yang terjadi pada gula itu. 4. Ambillah gula dengan sendok logam, kemudian panaskan gula di sendok logam di atas pembakar spiritus. Amati perubahan yang terjadi pada gula itu. 5. Catatlah semua hasil pengamatanmu dan jelaskan perubahan yang terjadi. Diskusikan 1. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan memotong kertas dan membakar kertas? 2. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan melarutkan gula ke dalam air dan memanaskan gula di atas sendok logam? 3. Carilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan memotong kertas dan melarutkan gula ke dalam air. 4. Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan membakar kertas dan memanaskan gula di atas sendok logam. Bandingkan dan Simpulkan Berdasarkan pengamatan dengan hasil yang berbeda, pilihlah perubahan zat yang umum digunakan untuk menentukan jenis perubahan materi. Bandingkan hasilnya dengan hasil yang diperoleh temanmu! 1. Perubahan Fisika Hasil pengamatanmu di atas menunjukkan bahwa perubahan materi ada yang tidak menghasilkan zat baru, ada pula yang menghasilkan zat yang baru. Perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru disebut perubahan fisika. Komposisi materi tersebut juga tidak akan berubah, misalnya es yang mencair. Perubahan fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru. Ilmu Pengetahuan Alam 125 Baik dalam bentuk padat maupun dalam bentuk cair keduanya tetaplah air, yaitu H2O. Contoh perubahan fisika antara lain menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, melarut, serta perubahan bentuk lainnya. 2. Perubahan Kimia Perhatikan, kayu yang dibakar, apakah kayu sebelum dan setelah dibakar akan menghasilkan zat yang sama? Kayu sebelum dibakar mengandung serat selulosa, tetapi setelah dibakar berubah menjadi arang atau karbon. Dengan demikian, pada proses pembakaran kayu diperoleh zat baru yang memiliki sifat berbeda dengan zat sebelumnya. Proses pembakaran kayu yang mengakibatkan terbentuknya zat baru merupakan salah satu contoh perubahan kimia. Contoh lain perub1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.ahan kimia yang sering terjadi di alam adalah proses perkaratan besi. Besi sebelum berkarat merupakan unsur Fe, tetapi besi setelah berkarat berubah menjadi senyawa Fe2O3. nH2O. Dengan demikian, kita dapat mendefinisikan bahwa perubahan kimia adalah perubahan zat yang menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya. Zat baru yang terbentuk dalam perubahan kimia disebabkan adanya perubahan komposisi materi. Perubahan tersebut dapat berupa penggabungan sejumlah zat atau peruraian suatu zat. Berlangsungnya perubahan kimia dapat diketahui dengan ciri-ciri sebagai berikut. (1) Terbentuknya zat baru. (2) Terbentuknya gas (3) Terbentuknya endapan. (4) Terjadinya perubahan warna. (5) Terjadinya perubahan suhu. Salah satu ciri perubahan kimia adalah terbentuknya zat baru. Sebagaimana dijelaskan pada pembahasan di atas. Selain terbentuknya zat baru, ciri Perubahan kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan atau membentuk zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya Sumber: www.bath.ac.uk Gambar 3.24 Pembakaran kembang api, merupakan contoh perubahan kimia 126 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 perubahan kimia lainnya adalah terbentuknya gas dan endapan. Bagaimanakah proses terbentuknya gas dan endapan tersebut? Simaklah penjelasan berikut dengan seksama. a. Pembentukan Gas Reaksi kimia bersifat unik. Beberapa reaksi kimia tertentu dapat membentuk gas. Contoh reaksi kimia yang membentuk gas ialah reaksi logam magnesium (Mg) dengan asam klorida (HCl). Reaksi tersebut dapat ditulis sebagai berikut. Magnesium + Asam klorida Magnesium klorida + gas hidrogen Mg + 2HCl MgCl2 + H2 Gas yang terbentuk dapat kamu lihat dalam wujud gelembunggelembung kecil. Gas tersebut adalah gas hidrogen. Contoh reaksi pembentukan gas yang lain adalah reaksi elektrolisis air (H2O) menjadi gas hidrogen (H2) dan oksigen (O2). b. Pembentukan Endapan Reaksi pengendapan adalah reaksi yang menghasilkan suatu senyawa yang berbentuk padatan. Padatan tersebut tidak larut (tidak bercampur secara homogen) dengan cairan di sekitarnya sehingga disebut endapan. Salah satu contoh reaksi yang dapat membentuk endapan ialah reaksi antara barium klorida (BaCl2) dengan natrium sulfat (Na2SO4) menghasilkan endapan barium sulfat berwarna putih. Reaksi tersebut berlangsung sebagai berikut. Barium klorida + Natrium sulfat Endapan putih Barium sulfat + Natrium klorida Contoh reaksi pembentukan endapan yang lain adalah reaksi antara timbal nitrat (Pb(NO3)2) dengan natrium iodida (NaI) akan menghasilkan endapan timbal iodida yang berwarna kuning. Ilmu Pengetahuan Alam 127 c. Perubahan Warna Mengapa suatu reaksi kimia dapat menghasilkan warna yang berbeda? Ketika suatu reaksi kimia berlangsung, maka akan terjadi perubahan komposisi dan terbentuk zat baru yang mungkin memiliki warna yang berbeda. Contoh reaksi kimia yang memberikan warna yang khas adalah reaksi antara tembaga sulfat (CuSO4) dengan air (H2O). Warna tembaga sufat adalah putih, apabila ditambahkan air, warnanya berubah menjadi biru. Warna biru tersebut adalah warna senyawa baru yang terbentuk, yaitu CuSO4.5H2O. d. Perubahan Suhu Reaksi kimia disertai perubahan energi. Salah satu bentuk energi yang sering menyertai reaksi kimia adalah energi panas. Dengan demikian, terjadinya perubahan kimia akan ditandai dengan perubahan energi panas, atau aliran kalor dari atau ke lingkungan. Akibatnya, suhu hasil reaksi dapat menjadi lebih tinggi atau dapat menjadi lebih rendah daripada suhu pereaksinya. Dari penjelasan tentang perubahan fisika dan perubahan kimia di atas, apakah kamu sudah memahami perbedaan antara perubahan fisika dengan perubahan kimia? Perbedaan perubahan fisika dengan perubahan kimia ditunjukkan pada Tabel 3.9 Tabel 3.9 Perbedaan perubahan fisika dan kimia No. Perubahan Fisika Perubahan Kimia 1. Tidak terbentuk zat baru. Terbentuk zat baru. 2. Komposisi materi tidak berubah. Komposisi materi sebelum dan sesudah reaksi mengalami perubahan atau perbedaan. Sumber : Dok. Kemdikbud Gambar 3.25 Pembentukan endapan timbal iodida 128 Kelas VII SMP/MTs Semester 1 Beberapa contoh perubahan materi di alam ditunjukkan pada Tabel 3.10 di bawah ini. Tabel 3.10 Contoh-contoh perubahan materi yang terjadi di alam No. Perubahan Fisika Perubahan Kimia 1. Beras diubah menjadi tepung beras Singkong menjadi tapai 2. Kayu diubah menjadi kursi Pembakaran kayu 3. Gula dilarutkan dalam air Makanan basi 4. Bola lampu listrik menyala Susu diubah menjadi keju 5. Air berubah menjadi es Perkaratan Besi 1. Materi berdasarkan wujudnya dikelompokkan menjadi zat padat, cair, dan gas. 2. Berdasarkan susunannya, materi yang ada di alam diklasifikasikan menjadi zat tunggal/murni (unsur, senyawa) , dan campuran. 3. Unsur adalah zat tunggal/murni yang tidak dapat diuraikan menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana dengan cara kimia. 4. Senyawa adalah zat tunggal/murni yang dapat diuraikan secara kimia menjadi dua zat atau lebih. 5. Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai sifat zat asalnya dengan tidak mempunyai komposisi yang tetap. 6. Larutan adalah campuran yang homogen, tersusun atas zat terlarut dan pelarut. 7. Prinsip pemisahan campuran didasarkan pada perbedaan sifat-sifat fisis zat penyusunnya, seperti wujud zat, ukuran partikel, titik leleh, titik didih, sifat magnetik, dan kelarutan. 8. Beberapa metode pemisahan campuran yang sering digunakan antara lain penyaringan (filtrasi), sentrifugasi, sublimasi, kromatografi, dan distilasi. 9. Perubahan fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru. RANGKUMAN Ilmu Pengetahuan Alam 129 10. Perubahan fisika meliputi menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, melarut, serta perubahan bentuk. 11. Perubahan kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya. 12. Berlangsungnya perubahan kimia dapat diketahui dengan ciriciri sebagai berikut. • Terbentuknya zat baru • Terbentuknya gas • Terbentuknya endapan • Terjadinya perubahan warna • Terjadinya perubahan suhu pembelajaran.  Inti Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Keterkaitan antara  organ dan sistem organ”. Diskusikan hasilnya (terus tekankan observasi –  inferensi – komunikasi). Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi. Peserta  didik melakukan presentasi hasil kerja projek. Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi   serta   penugasan mandiri  melalui kegiatan “penerapan konsep” dan “pemecahan masalah.”  F. Evaluasi  1. Jika salah satu organ penyusun sistem mengalami kerusakan, apa yang  terjadi dengan sistem organ tersebut? Dapatkah sistem organ tersebut  berfungsi dengan baik?  Gambar 1.13 Sistem Reproduksi   Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 169  Jawab Sistem organ merupakan kumpulan organ yang saling bekerja sama  untuk melaksanakan fungsinya, sehingga apabila salah satu organ  penyusun sistem tersebut rusak atau tidak berfungsi, maka sistem  organ tersebut akan mengalami kegagalan perannya.  2. Perhatikan gambar sel di bawah ini.  a. Bagian sel yang manakah menjadi penentu sel ini menjadi sel hidup  atau sel mati? Jawab Inti sel/nukleus yang ditunjuk dengan huruf A b. Apa yang terjadi bila organel yang ditunjuk dengan huruf (I) tidak  berfungsi dengan baik?  Jawab Organel yang ditunjukkan huruf I adalah kloroplas dan di dalamnya  terdapat zat warna hijau, yaitu klorofil yang berperan dalam proses  fotosintesis, sehingga bila I tidak berfungsi, maka proses fotosintesis  akan terganggu. c.  Bagian manakah yang disebut dengan dinding sel? Mengapa pada sel  ini memiliki dinding sel? Jelaskan.  Sumber: Comped, 2002 Biologi Gambar 1.14 Sel Tumbuhan   170 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs  Jawab Dinding sel ditunjuk dengan huruf J. Sel ini memiliki dinding sel,  karena dinding sel berfungsi melindungi organel dan bagian dalam  sel tersebut. Selain itu dinding sel berfungsi dalam mengokohkan  struktur sel dari tumbuhan tersebut.  3. Perhatikan gambar sistem pencernaan, kemudian sebut bagian- bagian  yang diberi tanda.  Apabila ada salah satu organ tersebut mengalami gangguan, apa yang  terjadi pada sistem tersebut? Jawab Fungsi dari sistem ini sebagai sistem pencernaan tidak berjalan dengan  normal. Banyaknya penyakit yang terjadi pada bagian perut manusia  sebagian besar disebabkan tidak berfungsinya dengan baik organ- organ penyusun sistem ini.  4. Mengapa adanya mikroskop merupakan sesuatu yang sangat berguna  untuk mempelajari sel? Jelaskan. Jawab  A. Getah Empedu  B.   Pankreas C. Usus besar naik D. Anus E. Kelenjar Saliva F. Mulut G. Kerongkongan H. Hati I. Lambung  J. Usus besar turun K. Usus halus L. Umbai cacing  (apendiks) Sumber: Dok. Kemdikbud M. Rektum Gambar 1.15 Sistem Pencernaan   Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 171  Mikroskop mampu membantu manusia melihat sesuatu yang berukuran  kecil dan mata manusia tidak mampu melihatnya. Sel sesuatu yang  tidak kasat mata/tidak dapat dilihat dengan  mata tanpa bantuan alat.  Alat tersebut adalah mikroskop, yang mampu membantu manusia  melihat sel dan  bagian dalam sel/organela sel.  G. Pengayaan  Bacalah informasi di bawah ini dengan saksama! Pada tumbuhan, proses pengangkutan air dan mineral serta hasil  fotosintesis dilakukan oleh jaringan pengangkut, yakni xylem dan floem.  Untuk membuktikan proses pengangkutan tersebut, siswa kelas VII SMP  melakukan percobaan menggunakan tumbuhan pacar air (Impatiens  balsamina) yang telah dipotong bagian akarnya. Selanjutnya, batang pacar  air dimasukkan ke dalam gelas beker yang berisi larutan kesumba merah  25% dan dibiarkan selama 15 menit. Setelah 15 menit, dibuat irisan tipis  dari batang pacar air tersebut untuk diamati di bawah mikroskop. Pada saat  mengamati irisan batang di mikroskop, ternyata terdapat bagian preparat  yang tampak berwarna merah.  Berdasarkan informasi di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini. 1. Apa fungsi dari kesumba warna merah pada kegiatan tersebut? Jawab Fungsi zat pewarna kesumba merah pada percobaan tersebut untuk  membuktikan terjadinya proses pengangkutan air dan mineral pada  tanaman. 2. Mengapa percobaan tersebut menggunakan tanaman pacar air  (Impatiens balsamina)? Jelaskan. Jawab Tanaman pacar air memiliki batang basah (herba), sehingga mudah  dibuktikan terjadinya pengangkutan air.  3. Bagian apa yang tampak berwarna merah? Jelaskan prediksimu.   172 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs  Jawab Bagian xylem. Karena xylem berfungsi untuk mengangkut air. Pada  percobaan tersebut membuktikan bahwa xylem bekerja dalam proses  pengangkutan air kesumba merah sehingga bagian xilem tampak  berwarna merah.  H. Remedial  Bagi Peserta Didik yang belum mencapai KKM diberi remedial yaitu  mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan bimbingan guru.  Setelah melakukan langkah-langkah praremedial, di antaranya analisis hasil  diagnosis, menemukan penyebab kesulitan belajar dan topik-topik yang  belum dikuasai, guru dapat melakukan program remedial berdasarkan pada  rencana kegiatan yang telah ditetapkan. Pelaksanaan remedial dilakukan  dengan berbagai cara, seperti memberikan tambahan penjelasan atau  contoh terutama berkaitan dengan topik-topik yang belum dikuasai serta  menggunakan berbagai media dan strategi. Misalnya banyak melakukan  praktik atau demonstrasi, tutor sebaya, diskusi kelompok. Bimbingan dari  guru ke Peserta Didik secara personal juga diperlukan untuk mendukung  semangat belajar. Pelaksanaan remedial bersamaan dengan pengayaan.   I. Interaksi dengan Orang Tua  Komunikasi dengan orang tua/wali dibangun dengan pemberian  kolom tanda tangan orang tua/wali dalam setiap tugas dan nilai ulangan.  Mengembangkan komunikasi online kepada orang tua/wali, dengan  memanfaatkan teknologi (telepon genggam, smartphone, dan lain-lain)  Catatan Bapak/Ibu, format penilaian dapat dilihat pada Bab 1.   Ilmu Pengetahuan Alam 173  Bab 2  A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. Memahami pengetahuan (faktual,  konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi,  seni, budaya terkait fenomena dan  kejadian tampak mata.  3.7  Menganalisis interaksi  antara makhluk hidup  dan lingkungannya serta  dinamika populasi akibat  interaksi tersebut.  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji  dalam ranah konkret (menggunakan,  mengurai, merangkai, memodifikasi,  dan membuat) dan ranah abstrak  (menulis, membaca, menghitung,  menggambar, dan mengarang) sesuai  dengan yang dipelajari di sekolah dan  sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori.  4.7  Menyajikan hasil  pengamatan terhadap  interaksi makhluk hidup  dengan lingkungan  sekitarnya.  B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran  INDIKATOR TUJUAN 3.7.1. Menjelaskan konsep    lingkungan dan komponen- komponennya.  3.7.1.1.  Peserta  didik dapat    menjelaskan konsep    lingkungan dan komponen- komponennya.  Interaksi Makhluk  Hidup dengan  Lingkungan   174 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs   3.7.2. Melakukan pengamatan   lingkungan dan  mengidentifikasi komponen  biotik dan abiotik.  3.7.2.1. Peserta Didik dapat  melakukan  pengamatan  lingkungan dan  mengidentifikasi komponen  biotik dan abiotik.  3.7.3. Menjelaskan pengertian  interaksi.  3.7.3.1. Peserta Didik dapat  menjelaskan pengertian  interaksi.  3.7.4. Menjabarkan pola-pola  interaksi.  3.7.4.1. Peserta Didik dapat  menjabarkan pola-pola  interaksi.  3.7.5. Menjelaskan konsep bentuk  saling ketergantungan  makhluk hidup.  3.7.5.1. Peserta Didik dapat  menjelaskan konsep bentuk  saling ketergantungan makhluk  hidup.  3.7.6. Menyebutkan perbedaan  antara rantai makanan dengan  jaring-jaring makanan, rantai  makanan de tritus dengan  rantai makanan perumput.  3.7.6.1. Peserta Didik dapat  menyebutkan perbedaan  antara rantai makanan dengan  jaring-jaring makanan, rantai  makanan de tritus dengan rantai  makanan perumput.  3.7.7. Memiliki keterampilan  berbicara di depan kelas  melalui kegiatan presentasi  hasil eksplorasi.  3.7.7.1. Peserta Didik memiliki  keterampilan berbicara di  depan kelas melalui kegiatan  presentasi hasil eksplorasi.   Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Ilmu Pengetahuan Alam 175  C. Peta Konsep   Interaksi Makhluk  Hidup dengan  Lingkungan  Simbiosis  Mutualisme  Herbivora  Autrof  Komensialisme  Karnivora  Heterotrof

Sumber: buku ipa kelas 7

You May Also Like