Kami juga membahas mengenai kunci jawaban pelajaran, yang dapat temen temen akses jawaban tersebut di bawah ini, dimana pembahasan ini kami buat seupaya temen dapat menyelesaiakn tugas dengan tepat waktu dan memperoleh nilai yang memuskan
- Kunci jawaban PAI kelas 8
- Kunci jawaban MTK kelas 8
- Kunci jawaban Bahasa Inggris kelas 8
- Kunci jawaban IPA kelas 8
- Kunci jawaban PENJAS kelas 8
- Kunci jawaban Bahasa indonesia kelas 8
Kunci jawaban pai kelas 8 bab 13 halaman 241,242 pilihan ganda
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat !
1. Pendiri daulah Abasiyah adalah….
a. Abdullah Al-Saah
b. Harun Ar Rasyid
c. Marwan bin Muhammad
d. Walid bin abdul Malik
Kunci jawaban A
2. Jabir bin hayyan dikenal sebagai bapak ilmu….
a. biologi
b. matematika
c. sika
d. kimia
Kunci jawaban D
3. Pengarang kitab al Gebra adalah….
a. Banu Musa
b. Al Khawaritmi
c. Al Kindi
d. Al Farabi
Kunci jawaban B
4. Ilmu yang mengajarkan penyerahan diri kepada Allah Swt.., meninggalkan kesenangan dunia, dan hidup menyendiri untuk beribadah kepada Allah yaitu….
a. ilmu Tasawuf
b. ilmu Akhlak
c. ilmu Fiqih
d. ilmu hadis
Kunci jawabanA
5. Yang menjadi penyebab hancurnya daulah Abasiyah adalah….
a. timbulnya kerajaan-kerajaan kecil.
b. perlawanan dari kelompok Syi’ah
c. meruncingnya pertentangan etnis
d. timbulnya stratikasi sosial
Kunci jawabanA
6. Setelah Islam mengalami puncak kejayaan yang dipimpin oleh….
a. Al ma’mun
b. Harun ar Rasyid
c. Al Mu’tasyim
d. Al Wasiq
Kunci jawabanB
7. Hikmah mempelajari sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa Abasiyah adalah….
a. menumbuhkan semangat menuntut ilmu
b. mengutamakan kepentingan individu
c. mengembangkan budaya-budaya barat
d. jawaban a, b dan c salah semua.
Kunci jawabanA
8. Islam mewajibkan umatnya untuk menuntut ilmu baik ilmu dunia maupun ilmu akhirat. Ilmu dunia memberikan manfaat untuk….
a. bekal di masa yang akan datang
b. bekal untuk kehidupan di akhirat
c. bekal untukkehidupan di alam barzah
d. bekal untuk dirinya sendiri.
Kunci jawabanA
9. Ilmu yang kita cari adalah ilmu yang….
a. paling banyak dan tinggi
b. dapat mengangkat kewibawaan kita
c. modal untuk mencari kekayaan
d. bermanfaat dan berguna.
Kunci jawabanD
10. Tokoh cendekiawan Islam di bidang ilmu lsafat adalah….
a. Abu asyar Muhammad bin Muhammad bin Tarhan
b. Muhammad bin Ali Al Abbasiy
c. Raihan Bairuny
d. Abu afar Al-Mansur
Kunci jawabanA
Kunci jawaban:
1. A
2. D
3. B
4. A
5. A
6. B
7. A
8. A
9. D
10. A
Baca juga:
KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 8 halaman 154 155 156
KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 9 halaman 171 172 173
KUNCI JAWABAN PAI Kelas 8 Bab 10 Halaman 190 191 192
KUNCI JAWABAN PAI kelas 8 bab 11 halaman 209 210 211
KUNCI JAWABAN PAI Kelas 8 Bab 12 Halaman 225 226 227
KUNCI JAWABAN pai kelas 8 bab 13 halaman 241 242 243
KUNCI JAWABAN pai kelas 8 bab 14 halaman 257 258 259
Baca juga:
Rangkuman PAI kelas 8
guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama peserta didik di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal). Nama Sekolah : …………………………………………. Kelas/Semester : ………………………………………… Tahun Pelajaran : …………………………………………. No. Waktu Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap Keterangan Spiritual /Sosial 1 2 3 4 Dsb. c. Penilaian diri Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Nama : Kelas : Semester : No. Pernyataan Ya Tidak 1 Saya percaya bahwa Al-Qur’ān adalah kitab yang diturunkan kepada Nabi dan Rasul yang terakhir 2 Saya yakin bahwa Al-Qur’ān adalah mukjizat yang agung 3 Saya selalu mempelajari isi kandungan Al-Qur’ān 4 Saya selalu mempedomani Al-Qur’ān dalam perilaku sehari-hari 5 Saya selalu mekaji Al-Qur’ān bersama teman-teman Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi terhadap peserta didik yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan. d. Penilaian Antarteman Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai 8 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs dengan keadaan yang sebenarnya. Nama teman yang dinilai : Nama Penila : Kelas : Semester : No. Pernyataan Ya Tidak 1 Teman saya percaya bahwa Al-Qur’ān adalah kitab yang diturunkan kepada Nabi dan Rasul yang terakhir 2 Teman saya yakin bahwa Al-Qur’ān adalah mukjizat yang agung 3 Teman saya selalu mempelajari isi kandungan Al- Qur’ān 4 Teman saya selalu mempedomani Al-Qur’ān dalam perilaku sehari-hari 5 Teman saya selalu mekaji al-Qur’ān bersama teman- teman Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan bantuan fasilitasi terhadap peserta didik yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan. 2. Penilaian Pengetahuan Kolom “Ayo Berlatih” a. Kolom Pilihan ganda dan uraian. Skor penilaian sebagai berikut: 1) PG : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10) 2) Uraian : jumlah jawaban benar x 2 (maksimal 5 x 2 = 10) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 9 Cara penilaian: No. Soal Cara penilaian Skor maks. 1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian kitab Allah Swt. sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian kitab Allah Swt. lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian kitab Allah Swt. tidak lengkap, skor 1. 2 2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan sebab-sebab manusia memerlukan kitab Allah Swt. sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan sebab-sebab manusia memerlukan kitab Allah Swt. lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan sebab-sebab manusia memerlukan kitab Allah Swt. tidak lengkap, skor 1. 2 3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan 4 nama kitab, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan 3 nama kitab, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan 2 nama kitab, skor 1. d. Jika peserta didik dapat menuliskan 1 nama kitab, skor 0.5. 2 4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan cara beriman kepada kitab sebelum al-Qurān sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan cara beriman kepada kitab sebelum al-Qurān lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan cara beriman kepada kitab sebelum al-Qurān tidak lengkap, skor 1. 2 10 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs 5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan perilaku yang mencerminkan seorang muslim beriman kepada kitab Allah Swt. sangat lengkap, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan perilaku yang mencerminkan seorang muslim beriman kepada kitab Allah Swt. lengkap, skor 1,5. c. Jika peserta didik dapat menuliskan perilaku yang mencerminkan seorang muslim beriman kepada kitab Allah Swt. tidak lengkap, skor 1. 2 Skor Maksimal 10 b. Penugasan (Tugas no. 2) Cara penilaiannya adalah: a) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan lengkap serta dikumpulkan tepat waktu, skor 10. b) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 9. c) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan tidak lengkap serta dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 8. Perhitungan Perolehan Nilai Pengetahuan Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pilihan ganda dan uraian serta tugas dibagi 3 Contoh: Pilihan ganda = 8 Uraian = 8 Penugasan = 10 Nilai akhirnya = Jumlah skor yang diperoleh (PG+Uraian+ Tugas) x 100 Skor maksimal (PG+Uraian + Tugas) = 26 x 100 30 = 87 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 11 3. Penilaian keterampilan a. Tugas no. 1 Skor penilaian sebagai berikut: 1) Tugas produk : Cara penilaiannya adalah: Nama Kelompok : …………………………………… Anggota : ………………………………….. Kelas : ………………………………….. Nama Produk : ………………………………….. No. ASPEK SKOR (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2. Pelaksanaan a. Persiapan alat b. Teknik pencarian c. Kreativitas 3. Hasil produk a. Bentuk fisik b. Inovasi Jumlah skor yang diperoleh Nilai Keterangan penilaian: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang 12 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs b. Tugas No. 2 Cara penilaiannya adalah : Nama Kelompok : …………………………….. Anggota : ……………………………. Kelas : ……………………………. Nama Proyek : No. Aspek Skor (1-4) 4 3 2 1 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan Judul 2. Tahapan Proses Pembuatan a. Sistematika penulisan b. Keakuratan sumber data c. Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3. Tahap Akhir a. Performan b. Presentasi/Penguasaan Jumlah skor yang diperoleh Nilai Keterangan penilaian: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 13 Petunjuk Penskoran: Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor yang dicapai Skor maksimal × 100 = Skor akhir 4) Perhitungan Perolehan Nilai ketrampilan Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pada kolom a dan b dibagi 2 Kunci Jawaban A. Pilihan ganda No. Kunci jawaban No. Kunci jawaban 1 b 6 d 2 d 7 c 3 b 8 d 4 c 9 c 5 c 10 c B. Essay 1. Iman kepada kitab Allah Swt. berarti percaya dan yakin dengan sepenuh hati bahwa Allah Swt. telah menurunkan kitab-kitab-Nya kepada para Rasul-Nya untuk disampaikan kepada seluruh umat manusia. Kitab-kitab itu merupakan pedoman hidup bagi manusia agar dapat meraih kebahagiaan di dunia dan akhirat. 2. Kitab suci Allah Swt. sebagai pedoman hidup manusia 3. Zabur, Taurat, Injil, Al-Qurān 4. Orang yang beriman kepada kitab Allah Swt. akan senantiasa meyakini bahwa ajaran Allah itu adalah untuk kebaikan dan kebahagiaan manusia di dunia dan akhirat. 5. Menumbuhkan sikap optimis dalam menjani kehidupan sehari-hari, sabar dalam menghadapi cobaan serta selaku bersyukur kepada Allah SWT (dikembangkan oleh guru) 14 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs C. Tugas (kebijakan guru) F. Pengayaan Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, selanjutnya dapat mempelajari materi tambahan berupa pendalaman dan perluasan materi tentang keutamaan al-Qurān. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Materi pengayaannya: Adapun keutamaan al-Qurān terletak pada : 1. Isi kandungannya lengkap karena mencakup segala aspek kehidupan sehingga dapat dijadikan sebagai pedoman kehidupan di dunia menuju kebahagiaan akhirat. 2. Isinya sesuai dengan perkembangan zaman, berlaku sepanjang masa dan untuk seluruh umat manusia. 3. Susunan bahasanya yang sangat indah tak tertandingi sehingga manusia tidak akan mampu membuat kalimat seindah al-Qurān. 4. Membaca dan mendengarkannya merupakan ibadah; tidak ada rasa jemu bagi para pembaca maupun pendengarnya. 5. Memuliakan akal pikiran manusia. 6. Menjadi penawar penyakit, terutama penyakit hati 7. Membenarkan keberadaan kitab-kitab Allah Swt. yang terdahulu dan menyempurnakan hukum-hukumnya. 8. Sebagai mukjizat Nabi Muhammad saw. yang paling besar. 9. Tidak pernah mengalami perubahan karena terpelihara kemurniannya hingga akhir zaman. Bahkan tidak dapat ditiru dan dimasuki oleh ide-ide manusia yang ingin menyelewengkannya. 10. Memadukan antara ilmu, iman, dan amal perbuatan. Oleh karena itu, al- Qurān berani memberikan janji kebahagiaan dunia dan akhirat bagi umat Islam yang mengamalkannya. G. Remedial Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, diharuskan mengikuti kegiatan remedial. Guru menjelaskan kembali materi tentang “Meyakini Kitab-kitab Allah Swt. Mencintai al-Qurān” dan melakukan penilaian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 15 kembali (lihat poin E) dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan. Contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah. H. Interaksi Guru dan Orang Tua Peserta Didik Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik” seperti yang ditentukan dalam buku teks kepada orang tuanya. Selanjutnya orang tua diminta memberikan komentar dan paraf. Dapat pula dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua, untuk melaporkan perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru dapat pula berkomunikasi baik langsung atau melalui telepon meminta kepada orang tua untuk membimbing dan memantau kegiatan peserta didik di rumah. 16 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Bab 2 Menghindari Minuman Keras, Judi, dan Pertengkaran A. Kompetensi Inti KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar 1.5 Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan pertengkaran adalah dilarang oleh Allah Swt. 2.5 Menghayati perilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran dalam kehidupan sehari-hari. 3.5 Memahami bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.. 4.5 Menyajikan dampak bahaya mengomsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 17 c. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras yang dilarang Allah swt. dengan benar. 2. Mengidentifikasi contoh judi dengan benar. 3. Mengidentifikasi contoh-contoh pertengkaran, menyajikan dalil naqli tentang menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran. 4. Menunjukkan contoh cara menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran, serta berperilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran. D. Proses Pembelajaran 1. Persiapan a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya). b. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Proses pembelajarannya sebagai berikut: a. Untuk menguasai kompetensi ini, salah satu model pembelajaran yang tepat diterapkan adalah model direct intruction (model pengajaran langsung), yang dikenal juga dengan active learning atau whole-class teaching . Model ini mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi (membuat/mencari pasangan yang bertujuan mengetahui daya serap peserta didik). b. Proses pembelajarannya sebagai berikut: 1) Guru meminta peserta didik untuk mengkaji “Mari Renungkan”. 18 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs 2) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya. 3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian peserta didik. 4) Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada “Dialog Islami”. 5) Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan pencermatan pada gambar tersebut. 6) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap apa yang dikemukakan peserta didik tentang isi dari dialog Islami tersebut. 7) Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada pada “Aktivitas Siswa”. 8) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi tentang menghindari minuman keras, judi dan pertengkaran. 9) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan. 10) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan tehadap apa yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut. 11) Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada ”Refleksi Akhlak Mulia”. 12) Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah tauladan “Barseso Terbujuk Minuman Keras”. 13) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut. 14) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut. 15) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom rangkuman. 16) Pada “Ayo Berlatih”, guru: a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian. b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada pada poin c.
Sumber: buku pai kelas 7
Dalam bidang pemerintahan, al-Mansur menciptakan tradisi baru
dengan mengangkat Wazir sebagai koordinator dari kementerian yang ada.
Wazir pertama yang diangkat adalah Khalid bin Barmak, berasal dari Balkh,
Persia. Dia juga membentuk lembaga protokol negara, sekretaris negara, dan
kepolisian negara di samping membenahi angkatan bersenjata. Dia menunjuk
Muhammad ibn Abdurrahman sebagai hakim pada lembaga kehakiman
negara. :awatan pos yang sudah ada sejak masa dinasti Bani hmayyah
ditingkatkan peranannya dengan tambahan tugas. Kalau dulu hanya sekadar
untuk mengantar surat, pada masa al-Mansur, jawatan pos ditugaskan untuk
menghimpun seluruh informasi di daerah-daerah sehingga administrasi
kenegaraan dapat berjalan lancar. Para direktur jawatan pos bertugas
melaporkan tingkah laku gubernur setempat kepada khalifah.
Pada awalnya ibu kota negara adalah al-Hasyimiyah, dekat Kufah. Eamun, untuk lebih memantapkan dan menjaga stabilitas negara yang baru berdiri itu, Khalifah al-Mansur ;khalifah ke-2Ϳ memindahkan ibu kota negara ke kota yang baru dibangunnya, yakni Bagdad, dekat bekas ibu kota Persia, tahun ρπ2 M. Dengan demikian, pusat pemerintahan dinasti Bani Abbas berada di tengah-tengah bangsa Persia. Di ibu kota yang baru ini al-Mansur melakukan konsolidasi dan penertiban pemerintahannya, di antaranya dengan membuat Memacam lembaga eksekutif dan yudikatif.
-0.789275113.921327
Terkait